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本书主要内容包括对物理解题过程的深入分析，以及解题策略的系统总结；详细解释物理解题的各个阶段，包括问题的识别、解题策略的选择、解题过程的执行以及解题后的反思，强调逻辑思维和创造性思维在物理解题中的重要性；还探讨物理解题的认知过程，将其视为一个“信息输入-信息加工-信息输出”的过程，这有助于读者更好地理解物理解题的本质和

本书设计了“上中下”三篇内容结构，构建了较为完整的创新创业能力培养链条。在教学设计上，本书科学设计了课前、课中、课外三阶段的学习路径。

本书是一本基于一线教学多年心得体会的图书，深圳市福田区红岭实验小学校长臧秀霞在这本书中讲述了一所以儿童为中心的学校是什么样的。作者从空间再造、机制创新、课程重构、融合育人等多个维度出发，真实地记录了自己的成长历程和真切的思考感受。详细阐释了如何以“跨学科项目式学习”为抓手，将一所成立不到3年的新学校建设打造成为深圳市乃

本书将以“协同育人的创新机制”为研究对象，针对目前中小学思政教育中存在的现实问题进行研究，并提出一整套融合学校，家庭和社会三方面资源的协同育人方案。将对协同育人理念演变过程进行深入剖析，并对教育实践过程中出现的结构性矛盾及解决途径进行讨论，最后提出具有可操作性的途径，促进教育目标多元融合，有效植入家庭实践。通过教师角色

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本书基于全球160余年营地教育理念与国内教育实践，涵盖了世界营地行业的历史、前沿的教育方法论、案例、工具，解析“安全为先、体验为本、整体成长”的核心价值，涵盖营地类型选择、能力培养目标、安全参与指南等内容，助力家长培养适应未来时代发展的终身学习者，培养孩子的沟通力、创造力等未来关键能力。

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本书主要分为两大部分：“551”思维单元教学实践整体概述和“551”思维单元教学案例。第一部分主要阐述了学校小初高一体落实“551”思维单元教学的背景、理念、机制及策略。第二部分精选了学校小学、初中、高中三个学段的优质“551”思维单元教学设计案例。本书既有系统的路径解析，又有小初高三个学段不同学科的案例支撑，为学校及