本书主要分为三大部分：一、发现学生：了解学科实践的起点；二、唤醒学生：激发学科实践的愿望；三、成全学生：提升学科实践的素养。全书以“学生发展”为宗旨，贯穿始终，形成逻辑主线，同时又形成四个板块：故事—拓展—呈现—探索，理论与实践相结合，将作文与学生的成长相连接，总结激发学生兴趣，提高学生水平的作文方法和途径。

本书强调职业启蒙教育并非让孩子过早锁定职业，职业启蒙不是简单的职业介绍，而是让孩子在真实的场景中触摸世界的运转，在具体的实践中发现“我能做什么”“我想成为谁”，并打破学科、空间、角色壁垒，让其在真实体验中认识自我、连接社会；最终助力孩子成长为有理想、有本领、有担当的时代新人，为职业启蒙教育提供实践例证与全新思考。

本书作者常年担任长三角地区中小学班主任基本功大赛的培训专家和评委，基于对情境模拟中选手表现出的优点和不足的洞察和分析，组织多位曾参加长三角大赛的选手针对不同类型的情境题进行相关理念和方法的阐述和说明。本书不仅仅指向于帮助选手提高比赛成绩，更指向于转换班主任的育人理念，激发班主任的育人智慧，在促进班主任专业发展的同时，帮

本书围绕高校思政课教师关键作用展开论述，旨在强化思政课教师关键作用理论认知，揭示新时代发挥高校思政课教师关键作用的内在机理和实践要求，明确新时代高校思政课教师关键作用是什么、为什么存在、怎样呈现、如何实现等基本问题。作者通过科学探究以期为新时代高校思政课教师更好发挥关键作用、落实立德树人根本任务作出贡献。

本书重点反映近几年上海市浦东新区的基础教育科研发展情况。书中的案例皆从上海市浦东新区区级课题优秀成果进行精选，共遴选出11项成果。成果均为近5年结项的中小幼校园长、教师承担的科研课题结题报告，力图反映区域内中小幼学校、教师基于理论引领、针对现实问题开展扎实的行动研究，以此引导学校发展、课程教学改革的教育实践，进行理性反

本书借鉴大量国内外研究成果，并结合自身扎实的研究实践，针对全学科，如语文数学，英语，物理，化学，道法，地理，美术，体育，音乐等，建构了比较独特的以学习为中心的课堂观察，探索从单元教学设计、教师关键问题、课堂组织形式、学生思维发展、课堂整体表现等维度观察和评价课堂，形成近百场课堂观察，同时对每一类的观察都创造性地提供了课

本书分为八个章节的主要内容：第一章介绍我国特殊教育学校发展的历程和现状；从旧中国时期的特殊教育初创延续到新中国成立、改革开放和进入新世纪之后我国特殊教育的高速发展以及现状。第二章分析特殊教育的体系与模式；通过对比国内与国外特殊教育体系和模式，提出我国特殊教育体系与模式的创新之路。第三章探讨特殊教育学校规划与建筑设计原则

本书共11章，主要包括四个部分。第一部分为绪论和理论阐述，第二部分为鄂牌教育家研究，第三部分为湖北教育家精神构建，第四部分为教育家精神的培育与传承。书稿围绕教育家精神展开，深入探讨其内涵、价值及时代要求。通过梳理习近平总书记关于教育家精神的重要论述，回顾鄂派教育家的历史演进，详细介绍了各个时期鄂派教育家的典型代表及其贡

本书围绕新媒体新业态发展趋势组织编写，共包括七个项目：新媒体运营基础、新媒体运营必备技能、微信运营、社群运营、抖音短视频运营、直播运营、新媒体数据分析。

本教材共八章，系统阐述了小学科学课程的育人价值、发展历程及课程标准内涵。第一章解析课程性质与历史沿革；第二章解读课程标准理念及其与教学、教材的关联；第三章聚焦核心素养维度与教学目标设计；第四章阐释学科核心概念与跨学科概念体系。第五章基于新课标导向，详述课程目标、内容、教学组织方式及评价体系的变革路径；第六章探讨实验设计