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本学术著作首先从高校职业生涯发展教育体系的概述出发，明确高校职业生涯发展教育体系的基本概念，以及发展背景、发展动因、发展历程，并在此基础上深度剖析高校职业生涯发展教育体系的基础理论，确保相关理论与高校职业生涯发展教育目标、内容、过程、管理之间存在的关系加以高度明确，为后文的研究与论述奠定坚实基础。其次，本书对高校职业生

本教材共分七个模块，分别为学前儿童语言发展与良好语言环境创设、0-3岁婴幼儿语言教育活动的指导、幼儿园谈话活动的指导、幼儿园讲述活动的指导、幼儿园听说游戏的指导、幼儿园文学活动的指导、幼儿园早期阅读的指导。教材以项目任务式呈现，每个项目下设置案例活动，每个模块后设置巩固练习题目。

本书以实践育人为主线，架构了上中下三篇，从劳动精神、劳动知识和技能、劳动实践三个方面引导学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质。本书结合高职院校劳动教育现状调研及高职院校劳动教育体系构建，探索了劳动教育教材的新形式与新内容，并与地方特色、时代特征相融合，体现了劳动在以劳

本书将较为全面地阐述小学整本书阅读教学的基本观念和实践操作，帮助读者厘清“整本书阅读”的基本概念，对数字时代背景下的儿童阅读整本书的现实意义与价值进行深入探讨；介绍了整本书在班级共读场景下实施的基本流程，重点围绕“整本书导读”“整本书日常化推进”“整本书交流”等方面给予清晰翔实的指导。另外，本书还涉及整本书阅读过程中教

本书为《江西教育改革与发展报告(2022)职业教育篇》，内容围绕年度内职业教育主题框架内的相关情况，分为“数据篇”“总报告”“专题篇”“实践篇”四大部分。其中“数据篇”旨在梳理年度内全省中职学校教育事业统计指标主要数据，反映全省职业教育事业发展简况；“总报告”旨在对全省职业教育改革发展面临的形势进行全面、深入、系统分析

本书收录了南京师范大学新闻与传播学院的1977级部分学生的回忆录和口述史，其中包括时任班主任以及在校学生的回忆录16篇、口述史18篇。这些回忆录和口述史较为全面地反映了南京师范大学新闻传播教育在1976年之后这个新时期的突破与发展，对于回顾改革开放前后南京师范大学的新闻教育具有重要价值。本书通过回忆录和口述史这一形式全

作者为全国优秀教师，具有多年丰富的教学和实践经验。本书以“相遇”为主线，以“美好”为主题，分为“责任担当、成就教师、守护学生、课堂立根、课程助力、家校合力”六大板块，意寓在学校遇到自己，遇到教师，遇到学生，遇到课堂，遇到课程，遇到家长，让我们看到了一所普通学校以文化引领实现弯道超越的真实图景；以情境再现教育场景，以故事

本书汇集了国际博物馆协会研究与交流中心(ICOM-IMREC)与欧洲遗产协会(EHA)遴选出的2022—2023年最佳遗产利用案例及数字利用案例，这50多项案例分别来自中国河南博物院、巴西足球博物馆、澳大利亚纽卡斯尔博物馆、美国国家历史博物馆、荷兰露天博物馆、日本大原美术馆等机构，展示了全球文化遗产保护和利用的最佳实践

自我调节是学生在课堂内外取得成功的一项重要技能。它使学生能够成为终身学习者，并发展出健康的自我照顾行为。作者概述了成功的自我调节的四个组成部分——计划、观察、调整和反馈，并提供了75个教学活动来教授学生的自我调节技能。抓住真实的练习机会，教会学生自律并自己承担学习的责任，并获得大量可迁移的模板和工具来促进学生自律能力的