“都市社会”是都市马克思主义奠基人列斐伏尔对历史及其发展过程的独特理解。“都市社会”文化批判思想研究从对列斐伏尔关注较少的文化社会学视角切入，主要研究“都市社会”文化的表征、成因、作用、影响和健康发展的路径。研究发现“都市社会”导致消费文化、空间文化、加速文化和媒介文化盛行。消费文化使文化不再是理想的延伸，而是欲望的延

本书按照“历史背景-理论构建-现实分析-实践建构”的逻辑进路，宏观与微观互构的研究视角，质性与量化交互的混合研究手法，将大学内部各机构看作是一个多元主体互动博弈的特殊场域和理解大学治理能力问题的“透镜”，将实体的机构而不是虚化的主体作为治理主体并把治理体系和治理结构纳入机构的框架内予以关照，通过内部逻辑机理挖掘、经验和

本书一部上下两册，是以舞台剧为主要内容和特色，以输出为导向编写的教材辅助用书。本书编写思路灵活，内容丰富，活动设计既兼顾趣味性，又趋向多样化。既涵盖普通英语教材的听、说、读、写、译和语法等基本内容，又显示出情境式教学的特色，包含英语舞台剧本以及围绕舞台剧本展开的特色活动，凸显“为用而学”的交际性教学思想。通过交互性、任

本书旨在关注文化产业领域最前沿动态和发展趋势，分为创意营造、文脉赓续、活化利用、鲁韵非遗、元宇宙纪、二次元界和营销新境等部分。其中创意营造涉及文学资源的数字化发展策略、城市公共文化空间营造、最美书店等。文脉赓续和活化妙用关注中国优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，如敦煌文创、博物馆文创、《红楼梦》产业化、河南卫视文化

师之为“师”在于“教书育人”，“教书”为表，“育人”及里。书稿以被长期蔽盖的教师育人能力为核心，契合国家宏观教育政策导向，兼顾学理性与功用性、理想性与现实性，在理论剖析建构基础上，关注教师育人能力现实样态与科学评估方法，为一线教师、校长、教育研究者提供关于育人能力的探索和实践思路。书稿分理论篇、探索篇、评估篇与发展篇四

本书面向中学语文教师和中学生，针对教师不会解读文本、阅读教学指导能力不足，尤其是中学生不会深度阅读、阅读能力不强问题，选择20篇高中语文教材中的名篇、定篇进行了深度解读。与同类书比较，本书稿是对经典文本的全文、全景式解读，更凸显了文本的内在规律——“整体存在，诸因互解”，让读者在“整体式”文本解读中，自然感受到文本的文

本书是作者与中国当代艺术教育界一些著名艺术院校“掌门人”、重要艺术教育家的对谈文章，内容涉及美育与艺术教育，戏剧学科、专业发展与艺术教育，雕塑·美术与公共艺术教育，舞蹈·戏曲·编剧与专门人才培养，艺术与科学交叉点上的艺术教育开展等。访谈的“观测点”，不但针对专门艺术院校的单学科院校，也针对综合艺术院校，还涉及对民办艺术

文化，是城市发展的精神基石。“上海文化”品牌有三个重要的来源，即红色文化、江南文化、海派文化。书稿是继《浦东江南文化论丛》《浦东红色文化论丛》之后的第三本浦东文化论丛。书稿汇集了一批史志、档案专家和文史爱好者的研究成果，分为掌故旧闻、传统产业、聚落民俗、文脉绵长四个篇章，是一部集中反映浦东地区海派文化气息的地情资料。

本书根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》编写而成。全书按课时编写，每课时由要点归纳、疑难分析、基础训练、拓展训练四部分组成，有的章节会根据教学进度设置阶段训练。其中具体内容包括：整式的加减、整式的乘除、因式分解、分式、图形的运动等。本书力求通过典型例题的辅导和精选习题的训练，帮助学生牢固掌握数学基础知识，及时消

本书根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》编写而成。全书按课时编写，每课时由要点归纳、疑难分析、基础训练、拓展训练四部分组成，有的章节会根据教学进度设置阶段训练。其中具体内容包括：有理数、简单的代数式、一元一次方程、线段与角等。本书力求通过典型例题的辅导和精选习题的训练，帮助学生牢固掌握数学基础知识，及时消化所学