本书以人格理论为例，从荣格的内外向学说出发，梳理至大五人格模型，对比MBTI类型学的应用与局限，并引入当代研究者提出的XY轴分类，展现特质论到交互视角的演进。

本书依据心理学研究，通过对具体问题的讲解和分析，帮助高职学生树立正确的心理健康观念，培育心理保健意识，收获幸福人生。从自我意识的觉醒到生涯规划的落地，从恋爱心理的调适到网络行为的规范，十二个主题形成完整的心理成长图谱，让心理健康教育从抽象概念转化为可感知、可实践的日常行动。

本书共12个专题，内容包括：心灵之窗——探索心理健康的基础、心理迷雾——识别与应对心理困扰、心灵导航——了解心理咨询的智慧和价值、生命之歌——珍视与守护生命的意义、情绪彩虹——情绪管理的艺术、逆境之光——挫折应对与心理韧性、数字心灵——网络心理调适与应对等。

本书共5章，内容包括：大学生心理危机与健康教育概述、大学生心理危机的成因分析、大学生心理危机的干预方法及策略、大学生心理健康教育课程建设、大学生心理危机与健康教育的未来发展。

本书分为三篇。第一篇为家校共育篇，主要讲述了班主任与家长沟通的方法、技巧、原则，班主任与家长就教育孩子发生的教育故事，并通过对故事的分析帮助家长找到约束孩子行为的方法。第二篇为班级管理篇，主要通过教育故事讲述了班主任管理青春期孩子的一些方法及策略，帮助孩子成长，另外还包括班级文化建设，新基础教育岗位设置的原则、方法及实

本书系统分析梳理了2018年全国教育大会以来习近平总书记关于劳动教育的重要讲话精神、政策文件以及学界劳动教育的研究成果。结合当前大学生劳动教育实施情况，给出了加快推动工匠精神融入高校劳动教育的实践进路。同时，回应人工智能时代的需求，适应数字经济社会发展过程中劳动新模式、新业态、新场景的变化，提出“劳动立德、技术育人”的

本书研究主题为高职劳动教育的实施路径与评价体系，书中首先介绍了高职劳动教育的相关基础知识，然后介绍了高职劳动教育的内涵与特点，对高职劳动教育的历史演变、价值意蕴和类型进行探析。在此基础之上，对高职劳动教育的现实困境及实现进路、如何构建高职劳动教育考核评价体系进一步研究。高职劳动教育的实施路径应当紧密结合职业教育的特点，

本书聚焦知识传授、心理体验、行为训练与价值引领为一体，选取与大学生成长密切相关的主题，以问题为导向，将心理健康理论知识的阐释、体验活动的设置与大学生当前学习生活的实际相结合，旨在帮助学生增强心理健康意识，掌握调适技能，提升适应能力，提高心理素质，促进学生全面发展。

本书是一部关于多元协同育人的中学生心理健康机制与实践的著作。当下中学生心理健康问题凸显，单一育人模式效果有限，探索多元协同育人机制与实践具有重要意义。本书从中学生心理健康概论入手，探讨心理健康辅导与教育优化机制，然后重点分析家校协同育人实践，进一步研究思政教育与心理健康协同实践，最后从多元视域出发，开展心理健康教育实践

全书围绕教师职业能力发展需求，构建了“基础理论—实践应用—能力拓展”三位一体的内容体系，涵盖十二个专题、三十六个学习活动，每个学习活动又针对学生的认知特性，设有“教育现场—任务认领—学习引导—学习支持—岗位实践—赛正直通车”等栏目，旨在打破理论与实践的壁垒，培养“懂心理、善教学、有情怀”的新时代教师。