本书主要介绍了丰县初级中学将跟进式管理理念下沉至基础教育管理领域,并切入学校作业管理这一细分领域,在跟进式作业教研管理、跟进式学科作业监控、跟进式实践作业管理、跟进式作业制度管理中打造“四位一体”的智慧作业跟进管理新模式。基于检测数据,对教育组织运转状况进行全过程监控,对教育质量状况进行全方位监测,对学校作业管理进行全
本书以党的两次文艺座谈会讲话精神为纲,遵照党的教育方针政策,运用美育理论和思政教育方法,以时间为序,系统梳理北京理工大学在校园艺术创作、第一课堂教学和艺术团活动方面的具体做法,凸显学校秉承的“延安培根,明德精工”核心理念,用艺术手段开展学生思想政治教育,生动阐释了党在延安创办高等教育红色育人路的美育理论与实践。本书重点
本书以诗词为线,以育人为旨,挖掘地域文化、名人文化、教材文化,通过对校园、课题、课堂、课本、研学、游学等研究和探索,打通课内外壁垒,传承国学,践行诗教。通过对徐州诗词文化的系统梳理和呈现,将众多古代诗词作品以及与之相关的历史文化知识重新带入当代读者的视野,起到了传承和弘扬中华优秀传统文化的重要作用。通过丰富详实的内容、
语言表达是教师开展工作的主要方式和手段,教师语言运用能力是一项重要的职业技能,对师范生进行教师语言技能的训练是高等师范院校教师教育课程教学的重要内容。本教材从技能训练层面系统培养师范生的语言运用能力,每个任务均设置相应的实训表,注重理论与实践相结合、训练指导与训练评价相结合、技能训练与资格准入相结合,具有鲜明的实践性、
本书提供了25个方法,通过主人公乐嘻嘻和乐哈哈在文章城学习阅读文章这一线索,生动有趣地教会孩子如何读透一篇文章,帮助孩子提升对文章整体感知的能力、获取信息的能力、评价鉴赏的能力、深入解读的能力以及灵活运用的能力,让孩子轻松学会厘清文章层次结构,精准提取有效信息,真正读懂读透文章,从各个层面体会文章的精妙,实现读写一体,
本书主要内容包括介绍幼儿园课程的基本概念及原理,中、西方当代早期教育课程及其沿革与发展趋势,探讨幼儿园游戏与各学习领域在课程中的地位与机制,揭示幼儿园课程的编制、幼儿园教育活动的设计与实施的一般规律等,帮助学生了解幼儿园课程的基本理论,获得一个关于幼儿园课程的整体概念,养成具有一定教育素养的课程观,并提高将教育理念转化
虹口是“海派文化发祥地、先进文化策源地、文化名人聚集地”,具有开展行走课程的天然优势。《行走,生命成长的追问与回归——行走“虹课程”的探索与实践》是虹口区教育工作者在多年的实践过程中倾注心血、创新探索的结晶。本书围绕“虹课程”的开发与实施,从虹课程研究的“背景与意义”“内涵与价值”“行走与体验”“设计与实施”“案例与分
县级教师发展机构是近年来在教科研训一体化引领下,整合了传统的教师进修校、教研室、教科所和电教馆等职能建立起的四位一体教师教育基本单元。该机构主要承担规划,实施教师、校(园)长培训,开展教育科学研究及成果推广,指导课程教学改革和创新,推动区域教育信息化建设以及提供专业咨询服务等职能。当前,县级教师发展机构支撑着全国286
田野调查做到一半,突然发现了之前没有预料到的新的田野点?突然出现了新的研究问题?或者出现了一批被忽视的相关利益者?本书介绍了一种基于意外发现、进行创新性研究的推理模式——溯因逻辑。大多数关于质性研究方法的书籍,是在检验、验证理论或进行普遍化外推,而溯因理论则是构建理论的过程。本书由溯因理论领域的两位专家撰写,是一本实用
??延安时期是党领导的中国革命事业从低潮走向高潮、实现历史性转折的时期。本书从媒介学视角出发,视延安木刻为将党的民族民主革命思想转化为物质性力量的重要媒介,分析它如何在延安时期将“革命的理论”转化为“革命的运动”,继而实现凝聚社会共识的政治目标。 ??本书借鉴法国学者雷吉斯·德布雷关于思想物质化的媒介理论,综合采用历史