全书共分八个章节，层次分明，循序渐进，既独立成章，又相辅相成。作者在第一章中浅谈了大语文的由来、特点以及跟传统语文的差别，以及大语文学习的一些感悟。中间的各章则重点讲解了创作、思维、读书、考试、阅读、学习等问题，并分享了自己对应试教育的认识和实用方法。最后一章则是作者对家长关心的学生沉迷小说问题、兴趣班乱象、国学热等进

本书围绕“全员、全过程、全方位”育人的核心理念，深入分析当前高校学生管理工作的现实需求与制度瓶颈，提出构建以协同为核心的学生管理模式。通过理论建构与实践路径相结合的方式，探索如何整合校内外资源，推动思想政治教育与日常管理深度融合，提升高校育人整体效能。本书立足政策导向与教育发展趋势，全面解析“三全育人”的理论内涵与实践

本书汇聚了一名教研员十年的思考和实践：在课标、教材、教学、课堂、阅读、写作、诗歌、经典、备考、真题等领域中探寻美式语文之道；在班级、课程、教育、教学、教研、科研、培训、教师、学校、区域等管理中探寻专业管理之道，在赛课、阅读、写作、观课、管理、育儿、研究、培训、引领、服务等领域中探寻自主成长之道；在自然、动物、人间、乡野

本书娓娓讲述自己在西南联大教书求学的所见、所闻、所感，真诚怀念西南联大八年岁月，既有对云南生活的热爱，也有对师友的缅怀，更有对家国的挚爱，文字坦诚，叙述自然，情感炽烈，读来感人至深，令人动容。一本书诠释西南联大师生的勇敢无畏、坚贞不屈，彰显西南联大永恒的精神价值，探寻西南联大如何成为世纪名校的原因，带领读者回到七十年前

本书首先论述道德与法治课程教学的基本内涵和主要目标、构成要素和基本原则、组织实施与课程意义；其次，探究初中道德与法治教学的完善策略，包括生活化教学、法治案例的应用、劳动教育的融入以及信息化教学资源的开发；再次，探讨全息育人的实践探索；最后，从课程理念、课程内容、教学范式及校本教研四个方面进一步探究初中道德与法治教学的创

本书以优秀传统文化为载体，从立德树人与提升写作能力的角度出发，提炼出传统文化中最核心的多个重要特性，并以此为切入点，进行系统的写作技法指导与训练。全书采用“文化理论+技法指导+范文点评”的结构模式，通过深入浅出的讲解，旨在帮助中学生积累丰富的人文素养，传承和发扬优秀传统文化基因。通过文化熏陶与写作实践相结合的方式，本书

本书内容主要包括以下几个部分：(1)概念体系及其蕴含的思维方式专题讨论。这是学生展开科学思维的基础。主要包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理等不同主题的知识体系的建构，以及挖掘概念建构和概念体系中所蕴含的思维方式。(2)科学思维方式专题讨论。这是学生展开发展主体和重点。主要讨论高中物理中的经典模型及其拓展，物理学思维

本书呈现的案例，一部分从729个入选案例中精心挑选，同时在专家推荐下增补反映校企合作育人前沿动态、覆盖新兴产业的10个优秀案例。所选案例覆盖各类型、各层次高校，覆盖一二三产业，覆盖产教共同体建设、产业学院共建、专业建设、课程/教材建设、基地/平台建设、授课/学生指导、提供师生学习/锻炼机会等合作内容，能充分代表目前我国

本书对应《数学基础模块(下册)》，根据课程标准的内容要求，包括指数函数与对数函数，直线与圆的方程，简单几何体，概率与统计初步4章。本书的编写按教材章、节顺序，以“单元-主题-课时-单元”为逻辑主线，以“新授+复习+检测”为总体框架，旨在落实立德树人根本任务，遵循中职学生身心特点和实际数学基础水平。实施“学案导学、先学后

本书以“生活·实践”教育理念为引领，探索幼儿泛在式学习的创新路径。研究从“生活·实践”教育与幼儿学习与发展的关系出发，分析其目标生活化回归、场域全空间拓展等内容。阐述泛在式学习在时间、空间等维度的核心要义，探讨自然开放的物理场域等全融合场域构建，以及生活、运动等场景的全过程支持。同时，涉及全方位智评、全链条协同、教研创