中国的大学教育与大学文化，肩负着几千年的文化传承。先秦时期的诸子百家奠定了中国文化的思想基础，在两千多年的历史长河中，这些思想滋养出了无数英才。中国的现代大学教育肇始于19世纪末的晚清，它是教育自身发展的历史必然，也是外来文化与中华文化互相碰撞、消化、吸收和影响的结果。民国时期大学教育的建设和布局，中华人民共和国成立后

本书为上海科技馆科普智库创新平台和上海科技传播智库建设重要成果之一，共分为三个部分，由１７篇报告组成，主要探讨在大科普时代，科技创新和科学普及之间如何转化协同，各种类型的社会主体如何参与并激发科学传播的新实践、新样态，科普如何深度支持青少年的科学教育等。本书是智库重要前瞻性研究成果的系统性发布，期望通过揭示科学传播与科

《儿童教育心理学》以阿德勒创立的个体心理学理论为基础，以经过实践检验的教育方法为指导，从人格统一性、自卑感、卓越感、社会情感、学校教育、家庭氛围等几个贯穿始终的关键词出发，旨在破解儿童的心理行为密码，揭开儿童口吃、说谎、打架、孤僻、懒惰、尿床、暴躁等问题行为的根源，传授父母和教师高效简单的养育技巧，培养儿童拥有自信、独

20世纪80年代以来，我国编辑理论研究迅速兴起。一大批长期从事编辑工作、有着丰富实践经验的老编辑投身编辑理论研究，围绕一系列重大问题各抒己见，取得了重大成果，推动了编辑理论研究的开创和发展。林穗芳是其中的一位杰出代表，他通过大量的充分的考征和严谨的科学的分析，提出了自己的见解，回答了若干重大问题，在编辑学界产生了广泛的

本书汇编了第一届和第二届绍兴市高校课程思政教学优秀案例评选的一、二等奖获奖作品。所选案例注重在专业知识中充分挖掘思政元素的切入点与融合点，并以深化四新建设和突出越地特色来回应时代需求，展现了教师在课程思政教育教学改革前沿的积极探索与生动实践，深入贯彻价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的育人理念，切实提高专业课程的育人

课程思政作为思想政治工作的新理念、新思路，它是以各类课程为基础渗透思政教育的隐性教育，其话语体系具有一定的特殊性，研究课程思政话语体系规律对于提升育人效果具有现实意义。本书运用话语分析理论对国家课程思政相关文件话语特征、课程思政理论研究话语体系以及高职英语课程思政教学话语实践进行探索研究，发现高职英语课程思政的沿革、原

本书属于浙江海外交流史研究丛书之一种。甲午战争后，一批批满怀爱国热情的中国青年远渡日本求学，其中，来自浙江的留学生数量始终名列各省前茅，近代浙江留日学生的人数至少在3500人以上，约占全部留日学生总数的十分之一。这些人对中国的影响，涉及政治、经济、文化等各个方面。虽然学术界一直重视近代浙江留日学生问题，对其中的一些人物

本实训教程分为三大部分，上篇为实训简介与流程，主要介绍文创类综合专业实训及相关流程安排；中篇为实训创意与设计，主要从岗位分工角度介绍具体实训项目；下篇为案例分析与应用，主要从文化传播与宣传类、商业策划与推广类、艺术设计与推广类三大文创项目类别，解析八个综合性案例。本教材的出版依托于已经结题的浙江省教育厅教改课题《基于产

本书以民办高校分类为研究主题，围绕政策与法律变迁，从不得营利、可以取得合理回报到分类管理的阶段分析，梳理民办高校分类管理政策制度的演进过程；以公益性为切入点，对分类管理框架下民办高校公益性进行学理分析，探讨民办高校分类管理政策的理论基础。从分类管理的形式入手，分析当前我国民办高校分类管理的基本形式，并对当前民办高校分类

芬兰是世界民俗学学术研究的典范与标杆。劳里?航柯（LauriHonko）是享誉世界的芬兰民俗学家。他的理论研究成果往往代表着学术的前沿，并发挥引领国际学术潮流的作用。劳里?航柯是参与联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》草案编制工作的主要代表人物，对非遗保护提出了一系列创新性理论思想，对我国深入理解和开展非物质文化