本书是一本教育社会学方向的实证性学术专著，丰富和发展了福柯规训思想、空间社会学、学校教育理念等，尤其是实现了从学校仪式空间规训中的生产转向学校仪式空间规训自身的生产，这是以往研究很少涉及的。对教育学、社会学、管理学等相关领域的决策部门开展相关工作提供了有力理论支持和实践指导。在研究过程中，选取了W中学为研究单位，通过访谈法、观察法和实物收集法等收集研究资料，采用类属分析与情境分析相结合的方式对研究资料进行分析、解释和意义建构。