全书共十个单元，涵盖事务安排、产品操作与研发、客户服务、业务推广和商品交易五个工作领域，每个工作领域包括两个典型工作任务。每个单元包含驱动、输入、输出和拓展四大板块。教材以培养实用英语交际职业技能为目标，以“产出导向”教学法和“体验式学习”理念为教材设计理念，通过严谨的教学流程设计和丰富的教学活动设计，全面有效提升学生

本书正文共七章，前三章介绍了语调的基本概念，概括了自主音段–节律理论(简称AM理论)的主要内容，具体包括：(1)音调的线性结构；(2)音高重调(PitchAccent)和重音(Stress)的区别；(3)用平调分析音高重调；(4)语调总趋势来源于局部特征；还结合了大量语言事实分析了AM理论的语调描写方法。第四章作者结合

本书对《三合名贤集》进行底本系统整理与校勘、全本抄录与校勘、多文种译注与术语规范、文化阐释与学术挖掘等整理研究工作，使封藏已久的古籍文献以更加通俗易懂的形式进入人们的视野，在保护好、传承好古籍文献的同时，使铸牢中华民族共同体意识在古籍文献中进一步得到实证。目前学界对单语种《名贤集》关注较多，但针对多文种对照本的系统研究

在教育数字化转型加速推进、人工智能技术深度融入教育领域的时代浪潮中，高等教育课程教学模式的创新重构成为提升育人质量的核心议题。本书系统探讨了人工智能技术与大学英语指挥课堂融合的核心逻辑与实践路径，梳理了课堂构建的关键要素与应用要点，并提出融合发展的路径。

本书以人工智能与汉语言文学教学的深度融合为研究主线，系统阐释智能化教学的核心内涵、实践基础与融合逻辑，构建覆盖课程教学全流程的理论与实践体系。全书围绕古代文学、现当代文学、写作教学等核心板块展开论述，展现智能技术在文本解析、情境还原、读写训练、分层导学、多元评价等环节的应用路径，探索兼具科学性与人文性、创新性与实用性的

本书以高等院校日语专业学生及其他广大日语学习者为对象的日语基础阶段教材，供一年级下学期使用。教材参照教学大纲的要求，编入日语语音、文字、词汇、语法、句型等方面的内容。全书共四个单元十六课，每单元配有复习课。每课由前文、会话、功能用语、解说、读解文、练习六个部分组成。书后附有单词索引。本书为《新编日语》第二册的第三版，在

本书精选云南大学在非通用语与区域国别课程建设方面的创新实践，涵盖课程体系设计、教学方法革新、实践教学拓展、师资队伍建设等层面。从对象国家语言到区域国别融合课程的开发，到依托线上平台开展的区域经济合作模拟实践，均详细阐述案例背景、实施过程、创新之处与实践成效。为高校开展相关课程建设，培育“会语言、通国家、精领域”的复合型

本书对《满汉成语对待》的作者进行考辨，阐明其正文部分的义类辞书特征，运用满汉对勘的研究方法离析其汉文部分的语言层次，并从满汉俗语切入考察该文献的满汉翻译情况。《满汉成语对待》语言层次复杂，是清代东北旗人语言的代表性文献，保存了汉儿言语成分和老北京话词汇，体现出区域语言接触特征，与清代其他满汉合璧文献存在显著差异。

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本书结构科学、编排合理，以生动有趣的话题为导入，循序渐进地引导学生深入单元核心，旨在通过系统、实用的训练，全面提升学生的英语综合应用能力，尤其侧重于听说技能的夯实与跨文化交际素养的初步养成。教材主体包含八个完整单元，设计上注重语言技能的阶梯式递进与趣味性融合。每个单元分为四大核心板块：“交际功能”板块通过经典句型、示范