本书采用总论与分论的方式呈现，总论对“教-学-评一致性”的内涵、实践意义以及实施路径与方法进行了综述，其余章节就小学数学四大领域，分六大主题进行了论述，在论述过程中紧紧抓住各主题内容，列举了体现整体教学理念的35个典型案例。

本书是依据师范生《现代教育技术能力》《中小学教师信息技术应用能力标准》和《教师数字素养》，以及当前人工智能等新一代信息技术的教育应用而编写的。其围绕现代教育技术的基本概念、发展历程、分类、应用、发展趋势以及具体的技术应用等方面展开，具有针对性强、适用性强、实践性强等特点，以期提高学生的信息技术与课程深度融合的能力。

本书共分为三篇，分别为场馆运行基本理念与方法、场馆运行管理实践以及冬奥村场馆运行纪实。第一篇分为三个章节，分别为场馆运行概述、场馆运行的基本方法与工具、场馆运行阶段划分及要点；第二篇介绍了场馆运行团队、业务领域、运行保障和指挥体系和应急处置等场馆运行和组织管理实践的问题；第三篇的视角从基本理论和场馆实践层面缩小到具体场

本书模块丰富，理实结合，精心设计了“单元整体解读”“单元目标聚焦”“知识梳理”“生活感悟”“习题演练”等模块，由浅入深，循序渐进，根据学生的认知规律设置题目，确保各单元内容均按照由直观到抽象、由易到难、由简到繁的逻辑顺序编排。

本书的主要内容包括新时代大学生的劳动价值观、劳动教育课程概述、劳动精神与劳模精神、工匠精神、劳动创新精神、家庭劳动、校园劳动实践、社会实践、勤工助学、公益劳动、垃圾分类、劳动教育与实践安全，以及劳动法规。

本书共八章，内容包括：新环境下的阅读推广及其发展趋势、公共图书馆阅读推广的理论基础、公共图书馆阅读推广活动的组织开展、公共图书馆阅读推广的路径等。

本书首先从专业化背景下教师继续教育的相关概念入手，分析了专业化背景下教师继续教育的需求；其次论述了专业化背景下教师继续教育的模式与路径，实施与管理；最后探讨了专业化背景下教师继续教育的案例。

本书阅读首次以学习任务群的形式组织和呈现，凸现了整本书阅读的重要地位。此书从整本书阅读的研究现状、书目选择、环境支持、课型设计、项目实施、评价策略、实践案例七个方面进行了详细的阐述。笔者以教学经历为基础，为推进小学语文整本书阅读提供了具体而可操作的实施路径。

本书共分六个章辑，三个附章，包括：相逢是缘分、一直在路上、一心在工地、展品会说话等，介绍了国旗教育馆的成立过程。

本书着眼于语文学科的意脉理趣，着力于语文学习的读写活动，结合多文体、多文本的学习案例，跟踪跨学科、跨学段的学习历程，聚焦情境化、项目化的学习任务，既立足学情，呈现了群文阅读、批注阅读、微型写作等源自一线的做法，又直面困惑，反思了师生关系、课程设置、高考备考等植根现实的问题。