《跨文化沟通(第二版)》将跨文化学习视为一个过程,首先通过典型案例引发学生思考跨文化沟通中存在的问题,培养学生以全球视野观察世界、发现问题的意识与能力;其次通过阅读引导学生探究问题背后的原因,积累相关跨文化知识,培养学生的思辨能力;然后通过解析相关的多种跨文化视角与观点,培养学生以跨文化视角思考问题与分析问题的能力;最
梅卿看世界是一档立足中国视角、放眼全球文化的访谈节目,也是国内唯一一档大使访谈节目。由梅卿女士担当主持人,邀请各国驻华大使或大使夫人,对话中国文化专家。节目以文化、旅游为主线,配以风土人情、文化趣味等特色,打造中外交流互通的优质平台,向全球华人及关注中国文化的国外友人传播中国文化和弘扬中国优秀传统文化。本书是《梅卿看世
本书系统考察和深入分析全面抗战时期国立中学大后方办学理念与育人实践,提炼与弘扬其教育精神与抗战精神,解读与阐释其当代价值,既可深化近代中学教育史研究,亦可拓展中国教育史研究的广度与深度,既有助于加深对国立中学教育理念与办学特色、创新人才培养规律以及学校文化品格的认识,亦有助于完整认识中学教育发展规律,深刻理解学校文化与
本书以马克思主义自然观为基本立足点,从马克思主义自然观的视域探寻农村生态文化产业及其发展规律,既是促进农村经济增长、提升中国生态文化软实力的客观要求,也是发挥农村生态文化优势以带动农村产业结构调整、实现生态富民的现实需要。中国农村生态文化产业及其发展态势和宏观政策总体上呈现向好趋势。当前农村生态文化产业发展存在的问题主
本书以先秦儒家道德教育思想为对象,从孔子、孟子和荀子道德教育思想切入,在综合审视与比较分析中,全面揭示先秦儒家道德教育思想的形成背景、理论基础、内容体系、发展脉絡和历史地位,形成对先秦儒家道德教育思想的系统认识,进而深入挖掘其符合时代精神的道德教育理念、道德教育目标、道德教育内容、道德教育方法等元素,进行创造性转化、创
《小学课程与教学论(第二版)》在第一版的基础上,依据教育部颁布的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》《基础教育课程教学改革深化行动方案》等文件精神进行了全面修订。旨在反映我国小学教育现代化发展的新形势,回应基础教育课程与教学改革向纵深推进的新任务和提升小学教育专业质量的新需求。教材系统阐述了小学课程与教学的核
两三岁的孩子处于幼儿叛逆期,7~9岁的孩子处于成长叛逆期,12~18岁的孩子则处于青春叛逆期。父母如果不能了解孩子在每个成长阶段的心理变化和特点,就会常常处于摸索的状态,不能正确引导孩子的成长。《引导孩子叛逆期的关键问题》介绍了处于不同叛逆期的孩子的行为表现,帮助父母了解叛逆,以更好地了解和引导孩子。
面对如何让传统文化自然沁润学生生活如何跨越学科壁垒实现文化育人等难题,广州市真光中学以融生教育为核心理念,探索出一条传承与创新并行的新路径。《融生教育二十年的探索:岭南中医药文化进校园的实践》系统梳理了真光中学二十年来将中医药文化融入校园教育的创新历程:开发真光校园中草药植物研究等校本课程,让中医药文化悄然走进学生日常
《青少年叛逆心理学:培养孩子的自主力》从心理学的角度出发,针对日常生活中很多家庭遇到的青少年的各种叛逆行为,告诉家长们孩子的叛逆行为是普遍存在的,并给出最贴合实际的教育心理策略,让父母学习如何帮助我们的孩子顺利度过叛逆期。
为了帮助父母和幼儿教师们更好地了解蒙台梭利教育的内涵,《0~6岁敏感期影响孩子的一生:跟吴晓辉学蒙台梭利教育法(第2版)》以图文并茂的形式介绍了0~6岁的孩子在情感、社交、运动、感官、语言等方面的发展及相应的活动,旨在帮助父母了解孩子的自然发展规律,并能够在家里为孩子预备丰富、有活力的蒙台梭利教育环境,使用日常可见的材