本书主要从以下几个方面展开:第一,幼儿园课程的基础概念;第二,幼儿园课程整合的理念;第三,幼儿园课程组织与实施;第四,幼儿园课程评价;等等。
本教材共分七个主题,主题一从学前儿童健康教育的概念、价值、现状、目标和内容等入手,使读者对学前儿童健康教育形成基本的认识。主题二至主题六分别深入阐述了学前儿童心理健康教育、身体保健与生活自理教育、饮食营养教育、安全教育及性教育活动的相关理论及设计、组织与实施的具体方法。主题七则聚焦学前儿童健康教育评价,系统介绍了评价的
本书紧密结合中小学班主任工作实际,根据党和国家的有关方针政策,结合理想信念教育、师德师风建设、班级管理策略、班级活动组织、劳动教育实施、青春期教育、生态文明教育、网络文明教育、心理健康教育、家校社协同育人、家校沟通合作等16个专题,重点围绕班主任工作与教育教学中的热点难点问题解析典型案例,对情景题比赛进行教育理念、专业
本书内容包括:“览自然画卷,品岁月温柔”“见字如面,展信舒颜”“我为师友画像”“传承家风国风,谱写美好人生”“守护多彩生命,共促万物和谐”“设计名著展板,消除经典隔膜”等。
本书以当地小学教师信息素养发展质量内涵框架为研究起点,建构对应的不同发展等级理论标准,对当地一线教师信息素养发展现状和质量进行调研评估,结合地方实践,展开地方性政策效能增量相关研究,构建对应的“国家—地方”政策效能体系理论模型。
本书拟设计并开发出中国县域基础教育信息化动态测评模型,其对深度测评和研究我国县域基础教育信息化发展水平差距、推动我国基础教育信息化发展具有十分重要的价值。(1)提出了我国县域基础教育信息化发展水平(BEIDL)动态测评系列理论。分析了国际基础教育信息化测评研究的思路、工具与技术。
本书论述了指向深度学习的高中美术学科教学的基本要求,其中包括如何制订素养导向的学习目标、如何设定引领性学习主题、如何设计挑战性学习任务/活动、如何开展持续性学习评价、如何创设开放性学习环境、如何进行反思性教学改进等,并围绕这些基本要求提供了教师进行教学实施的指导和丰富的教学案例参考。
本书以学生一日学习生活为场景,基于运动改造大脑、强健体魄的原理,落实“学生每天校内锻炼1小时、校外锻炼1小时”的要求,聚焦“体质”关键词,提供晨跑、课间微运动、大课间体能健康操、课后服务体能挑战赛、家庭体能作业、体测日体能模拟赛六个主题的案例,包括活动方案、活动图片和活动视频等内容,帮助中小学体育教师更好地设计多样化、
本书是深圳市第九幼儿园在李敏谊教授指导下完成的课题研究成果总结。本书共分为三个部分,第一部分系统论述了可持续发展理念下自然教育的概念、幼儿园开展自然教育的背景以及城市幼儿园开展自然教育的特殊性等问题。第二部分提供了作为城市幼儿园的深圳九幼开展自然教育的课程解决方案,同时系统介绍了自然教育的空间设计问题以及时间与空间的联
该书稿从学校实践出发,回归学校实践,共分学校教育哲学、学校文化系统、学校课程体系、学校课堂形态、学校组织结构、学校教师成长、学校特色建设、学校评价体系等八个方面,研究与探索中学学校高质量管理之路:知行合一,事上练,贴地而行,上下求索。