本书选取了相城区二十五个与科学教育有密切关系的项目化学习成果，编辑成地理坐标、天文坐标、城市坐标、农业坐标、现代科技坐标、传统文化中的科技坐标等。每个坐标选择4—5个主题，每个主题包括四个内容版块，即探文化之源、践前人之行、析科技内涵、观后续发展。项目化学习是一种促进学生深度探究从而使学生获得知识技能的教学模式。实施项

本书通过真实优秀课例，系统地分析了有效开展大单元教学的价值与意义，阐述了单元主题的确定依据与构建方式，解析了大单元教学实施的路径。深入论证了学科融合育人的可行性、价值性与操作性，剖析了学科融合教学的策略，帮助教师实现让学科融合教学真正落地。

本书结合小学数学内容的特点和小学生的年龄特征，从作业设置、作业内容及形式、作业评价等方面进行思考，多维视角整体把握实现作业设计的优化与创新，既顾及作业的一般作用与功能，又注重学生主体作用的发挥，从多维角度去设计作业，让作业“活”起来，使每个学生的个性得到充分的开展，真正促进学生核心素养的发展。本书作业设计定位于“学生中

本书聚焦于创意美术教育的理论与实践，旨在本书关注创意美术教育的理论与实践，深入探讨如何激发学生的创造力、审美能力与艺术表现力。书中讲述了创意美术教育的理论基础，包括心理学、教育学和美学等方面的内容，并且指出了课程设计与开发的重点问题，即不同年龄段学生的课程设计问题。作者以多年的教学经验为基础，对于创意美术教育的实施进行

本书是北京十一学校龙樾实验中学部分教师多年来初中语文大单元教学实施实践基础上的思考与教学设计成果。作者立足学生学习的主体地位，指向学科素养培育，从单元整体设计说明、单元教学主题分析、学情分析、单元教学目标、单元任务分解与评估、单元任务管理及课时安排、学生学习支架、课时教学设计等板块，为读者提供完整的单元教学设计。

本书以“发展”为主题，以烟台大学在党的领导下，顺应改革开放时代召唤，不忘北大、清华援建初心，不负烟台人民深情厚望，扛牢服务地方使命担当，矢志高水平大学建设的奋进历程为主线，根据改革开放以来，党的教育方针和高等教育改革发展形势变化，结合学校发展实践，科学合理划分发展时期，全面梳理总结学校发展脉络，以及在人才培养、科学研究

本书分为区域推进篇、学校实践篇两部分。内容包括：研究背景与实践意义、探索历程与推进思路、核心概念与基本理念、教育内容与实施路径、资源开发与使用策略等。

本书是衡水中学党委书记从一线教师到管理岗位的全面总结、系统回顾、深入探索，细分七大部分来剖析教育的内涵规律、意义和目标，指出教育的过程实际上是一个人精神成长的过程，真正的教育也必须上升到培育人的精神、滋养人的心灵这一高度，只有学生的精神充盈，教育才能取得良好的成效，发挥更大的作用。优质教育的特征是什么？精神唤醒怎么做？

本书以“数学”七年级上课程标准为理论依据，以问题探索为导向，以思维逻辑为脉络，以落实学科素养为特征，基于完整的教学流程进行详细设计，针对教学过程的设计与落实，帮助教师运用系统方法确定教学目标、分析教学问题、制定解决教学问题的策略方案、进行学习效果评价，给予教师完整而详细的专业指导。

本书为初中语文七年级上册的教学设计参考书，以课程标准为理论依据，以问题探索为导向，以思维逻辑为脉络，以落实学科素养为特征，基于完整的教学流程进行详细设计，针对教学过程的设计与落实，帮助教师运用系统方法确定教学目标、分析教学问题、制定解决教学问题的策略方案、进行学习效果评价。