本书从理论篇和实践篇展开论述，将教育理论与教学实践紧密结合。理论篇分四个小节，第一节主要从各大教育家的理论体系入手，探寻在幼儿园开展文学欣赏活动的理论支撑。第二节主要阐述了幼儿园文学欣赏活动的概念、特点以及类型。第三节探讨了幼儿园文学欣赏活动的目标体系。第四节明晰了幼儿园文学欣赏活动的实施策略。实践篇从幼儿园文学欣赏活

本书首先从理论层面阐述了新时代高校思想政治教育的目标、挑战与发展路向，接着详细介绍了多种创新教育方法，此外，本书还探讨了现代技术在高校思想政治教育中的应用，分析了这些技术如何优化教育模式和实践，提升教育的精准化和有效性。最后，书中还特别关注了“三个转化”问题，即教材体系向教学体系的转化、知识体系向信仰体系的转化、理论学

本书共分八章：第一章，课程与教学论的发展历程，涉及前学科化、学科形成和学科发展三个阶段；第二章，课程与教学概论，阐述课程与教学的意涵、功能、理论基础等基本问题；第三章，课程与教学目标，涉及课程与教学目标的内涵、构成及设计原理；第四章，课程与教学内容，围绕课程与教学内容的意涵、构成及课程与教学资源等展开讨论；第五章，课程

全书分为四个部分：第一部分：教学心得与反思。探讨了优化语文教学的重要性，立足学情，实现“言”“文”统一。第二部分：名著阅读的深度。关注名著阅读的策略和技巧、初中语文革命文学整本书教学策略等内容。第三部分：作文教学的创新。讨论了如何激发学生的写作热情，作文评价的标准与实施以及作文教学案例等内容。第四部分：教学设计的艺术。

本书从复合应用型人才培养模式的基本内涵出发，厘清了复合应用型人才、人才培养模式等基本概念，在对地方普通高校复合应用型人才培养的意义、现状和存在的问题进行分析的基础上，构建了基于大类招生培养的复合应用型人才体系及其支撑要素，并结合北京印刷学院的具体实践进行了案例研究。

本书对比了中西方大学转型发展的历程。西方国家的大学在千年发展中历经多次转型，其“型态”渐趋稳定；我国大学在百年间虽也多次转型，却尚未形成稳定的本土化“型态”，且以往转型存在诸多问题，如对历史转型缺乏理性总结与深刻反思，致使每次转型都近乎另起炉灶，在宏观“外型”看似完成转型，深入到组织内部却发现转型远未完成。我国大学转型

本书开篇合理界定大学治理的基本范畴与概念，从全球视野梳理大学治理的基本模式，为后续深入探讨中国大学治理问题筑牢理论根基。书中着重剖析我国大学治理的主体，清晰展现各主体在大学治理体系中的角色与作用。同时，对大学治理的内部要素展开深入挖掘，涵盖人员、制度、文化等多个层面。例如，在人员方面，强调提升教职员工意识与能力对大学发

本书通过“以爱为根班会育人”、“以养为要学科育人”、“多元融合活动育人”三大板块，提炼出具有海南中学特色的育人主张，“育人主张”作为教育工作者在实践中提炼出的宝贵财富，有助于教师明晰育人的核心，调整教育重心，使之更加符合新时代中国特色社会主义建设教育发展的需要。“育人主张”是基于个人教育实践经历、体验、感悟、阅读及思考

本书收录山东大学(威海)28个课程思政优秀案例，既有文史哲专业课程对社会主义核心价值观、中华优秀传统文化的弘扬，又有经管法专业课程对国家战略、社会现实问题的关注，还有理工类专业课程对科学精神、家国情怀、使命担当的传承，还有艺术类专业课程以美育人、以音化人的滋养。每一个案例都涵盖案例简述、案例主题与思政主题、案例设计、思

本书旨在探索如何通过小专题研究、有效教学、阅读教学等来提升教师英语教学实践能力。小专题研究能够聚焦教学中的热点和普遍问题，从而推动集体备课的实效以及教学方法的创新；有效教学旨在通过分享教学设计、教学活动等方面的策略，提高教学效率、激发学生的学习热情；阅读教学探讨如何通过阅读活动设计，帮助学生掌握阅读技巧、突破阅读词汇学