本书主要内容包括：传统文化概述；大学生思政教育概述；传统文化视域下的大学生思政教育分析；传统文化视域下的大学生思政教育开展；传统文化视域下的大学生思政教育实践。

本书面向高中数学一线教师，通过20个典型的教学案例，全面呈现如何在高中数学课堂中发挥信息技术的优势做进阶实验，让学生像数学家一样思考，激活课堂里的数学创造力，使思维可见、思想可达，促进学生高阶思维的形成与发展。这些案例分为两类，一类是关于数学核心知识，另一类是关于数学知识的应用。

随着我国基础教育课程改革的不断深化，教师在课程实施中的重要作用已成为学界关注的焦点问题。然而，我国有关教师课程实施的研究主要以理论研究为主，针对个体教师如何实施课程、实施的程度如何以及影响课程实施的主要因素有哪些等关键性问题还缺乏系统且深入的实证研究。鉴于此，本研究运用课程实施理论，基于“关注本位采纳模式”（Conce

本书是一本聚焦幼儿生物多样性教育的实践成果集，收录了浙江省多个幼儿园及杭州图书馆少儿分馆在自然教育、生态体验和项目式学习方面的优秀教学案例。图书围绕植物认知、季节变化、传统节气、手工制作、食物体验等丰富多样的主题，通过“苔藓成长记”“秋日宝物展”等一系列生动有趣的活动，展现幼儿在真实自然情境中观察、探索与创造的成长过程

本书稿系统阐述了上海市闵行区田园外语小学以“原点思维”为引领，在科学教育领域的创新探索与实践成果。创新人才的早期培养是基础教育的重要使命，小学科学教育承载着儿童早期培养的重要任务。本书稿概括总结了上海市闵行区田园外语实验小学几十年来科学教育课程改革与发展的校本经验，从指向早期创新人才培养的小学科学教育课程的发展背景、育

本书内容是对现在热点“情境”一词的深度拓展，对当前的教学改革具有引领和参考意义。本书的主要线索：“境脉”包括“情境”与“脉络”，即学习发生的时空。这种时空是有序的，情境化的。既有空间上的“情境”要素，也有时间上的持续性的特征。有推进序列的情境活动为脉络而展开的所谓教学或学习的境脉，是指教学中以一连串的有逻辑主线的、学与

本书作为非体育老师的教学参考资料，使其他学科的老师就算没上过体育课，也能拿着本书，学教、会教体育课，为“沪九条”落地切实做好师资教育方面的保障。

本书以主题为框架，汇集意大利教育家蒙台梭利的幼儿教育经典。其选自《科学的幼儿教育方法》(1909)，《童年的秘密》(1936)，《为了新世界的教育》(1945)，《有吸收力的心理》(1949)等。其中包括：“儿童问题”“‘儿童之家’的价值”“儿童的环境”“幼儿的发展”“幼儿的教育”“自由与纪律”“儿童与成人”“幼儿教师

本书以主题为框架，编选陈鹤琴最经典的著作，包括“儿童心理”“’活教育’理论”“幼儿教育的作用与方法”“幼儿园教育”“幼儿师范教育与幼儿园教师”“特殊儿童教育”等。针对所选篇目，作者进行简明的评析，说明陈鹤琴为什么关注这一问题，撰文背景，以及选篇的标准与逻辑等。本书旨在帮助读者条理清晰地理解陈鹤琴的教育思想与实践，根据主

本书从“让有意义的数学学习更有意思”和“高中数学序言课教学研究”视角出发，系统梳理了“让有意义的数学学习更有意思”的基本内涵、核心要义和理论依据，并结合当前高中数学教学现状及规律，深入探讨了“让有意义的数学学习更有意思”在高中数学序言课堂实践中应用的可行性、实施策略及成效，并提供了实践范例，为一线数学教学提供了参考与借