本书为作者的博士学位论文。国内外对教师职业认同展开了较多研究，但是对于具体学科，尤其是以体育教师为调查对象的研究不多，而且已有研究多为单一探讨外部因素或内部因素对教师职业认同的影响，缺乏结合外部因素和内部因素对教师职业认同的综合影响研究。本书在分析国内外相关文献的基础上，针对现有研究存在的不足，运用质性研究与量化研究相

本书全面而深入地探讨了国际理解视域下小学英语阅读教学策略的研究，不仅从理论层面阐述了其内涵、价值、理念、目标与要求，还从实践层面提供了具体的教学设计与实施步骤、评价策略以及注意事项。同时，通过丰富的教学案例，为一线教师提供了宝贵的实践经验和启示，有助于推动小学英语阅读教学的改革与创新，不断提升学生的语言能力、文化理解力

浙江省作为新高考改革的试点省份，为教师专业发展提供了制度保障和实践基础。特别是通过教师发展学校的建设与实践，不仅为高中地理教师的专业提升提供了优质平台，也为探索区域协同育人模式奠定了基础。本书立足浙江省尤其是宁波市的教育实践，提出通过构建高校、教育行政部门与中学三方协同的五位一体育人模式，从而实现地理学科教育质量的全面

全书以新时代干部教育需求为导向，围绕干部教育学的学科属性、历史逻辑与实践创新展开。绪论部分界定干部、干部教育及干部教育学的核心内涵。第一章从政治学、教育学、管理学等多学科视角剖析干部教育的理论根基。第二章梳理干部教育从革命时期到新时代的百年发展脉络。第三至五章聚焦实践维度，系统论述干部教育的目标体、内容模块及方法论创新

本书聚焦20232024年中国与南非、埃塞俄比亚、埃及等三国在教育、科技、文化、媒体、地方合作、智库等人文领域的发展情况，以及在这些领域内中国与非洲金砖国家的人文交流与合作发展情况。为进一步推动中国与非洲金砖国家的人文交流，增进相互理解、友谊和合作，中国南非人文交流研究中心将在前三部《中国南非人文交流发展报告》的基础上

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