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本书基于重庆第二外国语学校课堂教学改革的实践经验，形成了理论联系实际、具有学校特色和操作价值的学科教学范式。书稿是教学改革的成果，共包括六部分，分别是：学校课改的背景、经验与展望、物理、化学、生物、历史、地理。

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本书共分7章，第一章：高校教师的角色与定位；第二章：新时代党的教育方针与教育理念；第三章：新时代高校教师职业素养内涵与发展；第四章：以学生为中心的启发式教学方法；第五章：以深度学习为导向的高阶教学设计；第六章：新技术赋能的数字教学技术；第七章：双向奔赴的教师情感劳动。

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本书主要围绕以下问题展开：(1)小学英语教学中的3P提问模式是否能够促进学生思维品质的提升？如果能，其可能原因是什么？(2)新手型教师与熟练型教师在运用3P提问模式时是否存在差异？如果存在差异，其可能原因是什么？为了解决这些问题，本书通过文献研究法对学生思维品质的发展与进阶进行了系统探讨，通过分析不同专业发展阶段教师在

本书包括两个部分。第一部分为婴幼儿托育服务政策与法规，包括三章，分别为婴幼儿托育服务政策与法规概述、婴幼儿托育服务政策体系和婴幼儿托育服务标准规范体系。第二部分为托育从业人员职业伦理修养，包括四章，分别为托育职业伦理概述、新时代公民职业道德规范、托育从业人员职业行为准则和托育从业人员职业伦理修养。