本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国教育大会精神，紧扣中央关心、群众关切、社会关注，坚持目标导向、问题导向和效果导向，紧紧围绕教育的“三大属性”，以“六大特质”为主要特征、以“八大体系”为基本结构、以正确处理“五个重大关系”为关键要求，将深化改革贯穿全文，突出教育科技人才一体统筹部署，推出一系列创

本书精选谷公胜先生1996至2024年间二十三篇演讲稿，共分三辑呈现。首辑聚焦语文教育，深探课程、教材与教学要义；次辑围绕学校美育，收录培训班讲稿、高校专题讲座及国内外会议发言；末辑辑录苏州教育博物馆“柴园讲堂”部分讲稿。全书内容跨越二十八载，深度汇聚了教育实践的智慧，兼具思想深度与实践指导价值，既是一位教育工作者的思

本书针对中国现实的异地升学政策，较全面的分析了异地升学政策的改革与实施历程，实现了全国代表性城市的异地升学门槛评价体系构建与测度，从微观的角度，完成了异地升学政策对流动人口家庭多维决策影响的理论分析、机制设计、计量分析、政策建议一系列内容。

本书瞄准教育2035的路径，对智慧教育进行了系统研究。首先，梳理教育数字化转型的战略部署、政策措施和学术观点，分析科技革命与智能时代教育的内在关系，厘清智慧教育内涵与分析其特征界定原则，探讨智慧教育与教育数字化转型。其次，系统全面地介绍智慧教育的表现性特征与建构性特征，深入探讨智慧教育与教育现代化之间的紧密联系，详细阐

本书按时间顺序记载了美国学校教育的发展概况，分析了初等教育、中等(高中)教育、高等教育产生和演变的过程，以及相关的招生制度、管理制度、财务制度等，从中总结出现代学校教育的发展规律；同时，记录了特定时期内各级各类学校的学生人口学特征及其升学或就业情况，梳理了各时期学校教育相关的学术著作和教学实践。

本书主要内容包括：发挥数字化应用赋能作用，助推学生资助工作高质量发展；构建全过程在线申办体系，提升大学新生资助服务水平；构建全域应用生态体系，提升精准资助水平；推行数字化管理的“四建四化”模式，发挥教育资助的集聚效应等。

本书共十一章。第一章“《中国教育现代化2035》概述”从整体上对《中国教育现代化2035》的产生背景、内容特点以及实践建议予以简单论述。第二章至第十章围绕《中国教育现代化2035》涉及的相关要求或者领域予以阐述，多方面分析了中国教育实践的发展历程与前进方向，内容包括：创建中国特色社会主义教育体系、落实立德树人根本任务、

本书聚焦流动人口子女异地入学政策，从三方面展开分析：一是量化形成异地入学指数，结合调研刻画现实困境；二是用计量方法估计儿童人力资本动态积累函数，识别异地入学限制影响；三是建立并估计家庭区域离散选择模型，评估财政干预下均等化政策效果。

2015年，遵义市与北京师范大学合作启动高端领军人才培养计划，面向32所基地校，培养32名校长、64名骨干班主任和64名骨干教师。五年间，该项目成功打造了一支高素质的教育家型校长和专家型教学名师队伍，显著提升了遵义市基础教育的师资水平和办学质量。项目组将五年成果集结成三本书，涵盖校长组、教师组和班主任组的优秀研究报告、

2015年，遵义市人民政府与北京师范大学签订了战略合作框架协议，实施人才培养计划，面向32所项目基地校，培养对象含32所基地校校长，64名基地校骨干班主任，64名基地校骨干教师，经过五年时间，为遵义市基础教育打造了一支高端领军人才队伍，推动了遵义市基础教育师资队伍建设水平的整体提升和基础教育的改革、发展，全面提升了遵义