名师的常态课往往具有独特的魅力和价值。常态课是教师日常教学的真实呈现，名师的常态课更是展现了他们深厚的教学功底和独特的教学风格。名师的常态课，对一线教师来说，易复制、适用性强。作者倡导“将常态课当作公开课上，将公开课当作常态课来处理”。全书分两部分，上编为理论篇，阐述了作者对如何上好一堂常态课的教学观、学生观、育人观；

本书第3册是一本与教材紧密配合的练习册，具有极高的实用价值。该书遵循循序渐进的原则。练习题目按照难易程度有序排列，先从简单的知识回顾和基础训练开始，逐渐过渡到综合性较强的拓展练习，符合学生的学习规律。而且，每个章节都与教材的章节相对应，方便学生在学习完相应内容后及时进行巩固练习，便于教师在课堂上同步使用。

本书稿包含三部分的内容，第一部分为文献研究，包括研究背景和研究现状两大内容，主要是对教师核心能力和新教师培训的文献研究；第二部分为培训具体实践，包括研究设计和研究实施，从培训目标、内容、方法阐述基于教师核心能力培养的生物新教师培训设计，并按不同核心能力板块列举不同课程案例的设计与实施；第三部分为培训反思，是对生物新教师

本书包括亲子互动、家庭教育指导、家长参与幼儿园活动、家园沟通与合作等。

本书严格按照教育部2023年统编历史教材中的《中国历史》组织安排内容，共分为31课，顺序与主题教材一致。本书以唯物史观为指导，着重介绍中国历史上的重要历史事件、历史现象和历史人物及人类的重要文明成果，致力于拓宽中职生的历史视野，发展其历史思维，提高其历史素养，从而帮助中职生树立正确的世界观、价值观、人生观和历史观。学生

本书依据教育部2023年统编历史教材中的《世界历史》编写而成，作为公共基础必修课的教学辅导用书，全书共包括23课，且与配套教材顺序完全一致，内容主要包括世界古代史、世界近代史和世界现代史三大部分。本书以唯物史观为指导，旨在帮助中职学生通过史料正确认识历史，建立正确的历史观，树立家国情怀。本书是中职学生系统学习世界历史的

本书以东莞中学松山湖学校(集团)大朗中学为例，从大思政视域下的“六位一体”育人理念出发，以立德树人为中心环节，将课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人有机地融为一体，很好地回应了中学生如何成长的时代命题，详细阐述了用大思政的力量变革一所学校、实现华丽蝶变的全过程。书中不仅阐释了大思政的宏观视野，还全

本书共分为7个项目，分别介绍了婴幼儿托育服务的相关政策，职业伦理基础，托育机构、托育从业人员、托育管理相关的政策法规，托育服务从业人员执业中的伦理。全书对托育服务政策法规的基本概念、主要特点、制定过程及实施效果进行了全面梳理和深入剖析。本书理论与实践相结合，通过国内外托育服务发展的实际案例，帮助学生理解政策法规的实际价

本书稿围绕跨学科教育理念在小学科学中的应用展开深入研究。首先系统阐述跨学科教育的定义、特点、历史发展及理论基础，并探讨其在小学科学中的重要意义。其次，详细分析跨学科教育理念在小学科学中的具体应用策略，包括课程内容的整合、教学方法的创新、学习环境的构建以及教育效果的评估等。再次，深入探讨跨学科教育理念对小学科学教师专业发

本书内容是天津市西青区实验小学对多彩教育模式的探索和总结。主要包括三大部分：学生发展方面，多彩教育为孩子们创造了一个富有童真童趣、和谐灵动的多彩学园，让学生拥有多彩的学习生活和学习环境，尽情地享受童年的快乐。教师发展方面，多彩教育引领教师主动发展，造就了一支整体素质高，有思想、有追求、有智慧、有风格、有特色的“精彩教师