本书共十一章节。第一章节是科技英语语言特征、翻译原则和翻译历史等的概述；第二章节是科技英语的构词法；第三章节是科技英语词义理解；第四章节是科技英语数字表达；第五章节是科技英语非谓语结构；第六章节是科技英语名词化结构；第七章节是科技英语的否定结构；第八章节是科技英语的被动语态；第九章节是科技英语的句子结构；第十章节是科技

本书重点阐释泾源非遗“赶牛”的相关内容，包括技艺操作、竞赛规则、运动员训练保护及传承与发展的思考等方面。书稿分理论、技能、实训三部分，以模块、项目和任务的三级逐层分解教学内容，凸显教学重难点，以达到优化教学效果的目的，全面提升中职学生的文化素养和实践能力，激发学生的兴趣和参与度，培养新一代非遗文化传承者，使其成为非遗传

本书深入探讨了“阳光语文”这一教学理念，通过作者个人教育生涯的回顾，从初涉教坛的懵懂与热情，到对语文教育事业的深入探索与坚守，再到最终提出并完善“阳光语文”这一教学理念的历程，展现了作者对语文教育事业的深厚情感与不懈追求。书中记录了“阳光语文”致力于培养阳光学子，通过一个个课例、任务群的展现，创设一个个生动有趣的情境，

当前，党和国家对职业教育重视程度前所未有，然而，国家战略、社会需求、个人意愿三者还存在错位，社会对职业教育的认可度依然不高，重普通教育、轻职业教育，重学术人才、轻技术技能人才，“学而优则仕”的思想观念仍根深蒂固。因此有必要说清楚职业教育是什么，为什么要办好职业教育，以正确引导教育需求，回应各种杂音，本书就是这样一本书。

书稿系平顶山学院廖梦怡副教授的一本基于智能化教育干预视角下的孤独症儿童情绪支持系统方面的特殊教育学理论著作，同时得到了教育部人文社科一般项目和河南省社科规划项目的立项支持。作者主要探讨和阐述了如何利用智能化技术，结合人工智能技术的音乐治疗，为孤独症儿童提供个性化的情绪支持和教育干预。书稿认为，通过智能化的手段，可以更精

本书聚焦中职教育课程融合与跨学科教学，在建构主义理论、多元智能理论等的基础上，对当下中职学校已经开展的融合课程与跨学科项目进行调研。通过案例分析，全面展示这些项目从策划筹备到具体实施的全过程，不仅包括其在提升学生专业技能、培养综合素养方面取得的显著成效，还深入探讨了实施过程中所面临的诸如师资队伍建设不足、教学资源整合困

本书主要论述了“大思政课”数字化教学资源建设与应用的理论和实践的若干问题。本书从“大思政课”建设视域和人工智能时代高校思政课建设面临的机遇和挑战出发，把握思政课教学改革的发展趋势，围绕“大思政课”数字化教学资源建设“为何建、建什么、如何建”的理论逻辑和实践逻辑，对“大思政课”数字化教学资源建设的现状、主要特征、内容体系

本书系统探讨了高职院校“三全育人”建设的理论与实践，旨在为新时代背景下高职教育的发展提供指导，共有“三全育人”概述、“三全育人”的时代背景、理论基础和基本要素、高职院校“三全育人”的实施方法、高职院校“三全育人”的运行机制、高职院校“三全育人”的创新发展、高职院校“三全育人”的系统化探索实践、高职院校二级学院“三全育人

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在国家社科基金支持下，系列研究以主动适应和建构作为文化自信表征建构的理论起点，围绕表征主体、表征内容与载体、表征结构等概念，以实证方式系统阐释了文化自信的内涵、功效、形成及维护心理机制。研究成果回应了哲学、教育学、思想政治教育等对文化自信的理论阐释和现实关切，扩展了心理学对于文化自信命题的探讨空间，在实践层面对教育、宣