叶文雄译《世界教育史》1949年由五十年代出版社出版，该书把古代、中世纪、近代等三个时期和第二次世界大战前的教育，按照各个历史阶段特有的教育体系和学说作了分析与批判，此次整理出版，旨在为学界提供重要的参考文献。《世界教育史》共六部二十六章，《世界教育史》为抗战时期翻译，曾先后印刷七版。该书系统引介了劳动起源说、阶级分析

全书内容体系完整，全面覆盖校园安全、交通安全、消防安全、网络信息安全、青少年心理健康、突发应急急救、法治常识与防侵害保护等核心教学板块。教材围绕高二学生成长需求，对阶段教学目标、课堂授课内容进行专业化、系统化统筹设计，坚持理论知识与真实案例解析、课堂情景模拟、现场实操演练相结合的教学模式。编写充分立足高二学生身心发展规

全书内容体系完整，全面覆盖校园安全、交通安全、消防安全、网络信息安全、青少年心理健康、突发应急急救、法治常识与防侵害保护等核心教学板块。教材围绕高一学生成长需求，对阶段教学目标、课堂授课内容进行专业化、系统化统筹设计，坚持理论知识与真实案例解析、课堂情景模拟、现场实操演练相结合的教学模式。编写充分立足高一学生身心发展规

本书系统阐述生成式人工智能(GenAI)赋能教育全链条革新的完整路径。本书分上、下两册共十章。上册聚焦提示词驱动、智能体构建与“龙虾”赋能三大核心，构建从认知启蒙到智能体创造的进阶路径；它从提示词编写技巧入手，帮助读者掌握与AI高效对话的方法，并逐步推进教学全链条的智能重构；作为人工智能素养教育课程，每一章都经过精心设

本书以全员育人、全程育人、全方位育人为核心理念，以立德树人为根本、学生发展为中心、危机防范为底线、协同育人为保障，围绕体育专业学生心理特点、问题规律、干预机制、帮扶路径与体系建设展开完整研究。

本书共四章：第一章基于重庆市渝北区同茂幼儿园“生态同茂”育人文化体系，建构融通式幼小衔接课程的理论体系，阐释课程理念的内涵；第二章系统阐述了课程的“环境-资源-目标-内容-实施-评价-管理保障”全要素，构建了一个逻辑自洽、环节完整的课程实施框架，内容不仅包括宏观架构，也涉及具体操作要点，能为一线教育工作者提供清晰的路线

本书包括绪论及十章，第一章阐述了融合新闻学的概念、内涵和特征；第二章溯源媒体融合发展历史，定位融合新闻学创新坐标；第三章全景式分析融合新闻理念创新和生产变革实践；第四章整体把握融合新闻的思维方式；从第五章开始进入实务层面，其中第五章融合新闻策划和第六章融合新闻叙事从方法论的角度整体分析融合新闻的生产；第七、八、九章结合

全书包括绪论和十二章内容，前五章从理论的视角整体性地介绍融合新闻的内涵、生态和理论，以及融合新闻策划和叙事等知识，构建融合新闻学框架；第六到第十一章则分别介绍图文新闻、视听新闻、数据新闻、交互新闻、新兴新闻形态、智能新闻实践等有代表性的融合新闻形态及相关实践；第十二章以融合新闻的规范与治理收束全书。

本书是一部探讨人工智能如何推动高职院校就业创业生态转型的学术专著。书中首先对研究背景和目的进行了阐述，从人工智能技术的基本概念出发，结合高职院校的特点分析了就业创业生态的理论基础；其次分析了高职院校当前就业创业生态的现状，以及人工智能驱动就业创业生态范式转型的关键要素；接下来对人工智能在高职院校就业创业生态中的具体应用

本书首先从理论渊源、发展历程与核心原则出发，深入阐释全球教育治理的基本范畴与价值导向。在机制层面，系统剖析多元主体的参与路径和互动模式，帮助读者理解全球教育治理的运作逻辑与现实挑战。在实践层面，重点探讨高校通过海外办学、中外合作办学、来华留学教育和国际组织人才培养等途径参与全球教育治理的具体路径。最后，本书立足于百年未