本书章节安排合理，图文并茂，栏目设置丰富，主要内容包括原子结构与化学键、化学反应及其规律、溶液与水溶液中的离子反应、常见无机物及其应用、简单有机物及其应用、常见生物分子及合成高分子化合物、电化学基础与金属防护、化学与材料等。

本书介绍了龙海一中立足于做真实而有温度的教育，在党建德育方面结合学校实际开拓多维度党建工作模式；在教师队伍建设方面突出实效，建立了具有学校特色的“九有”教研组教研活动制度；在课程建设与实施方面立足校本，构建特色课程体系；在“体美劳”教育上也是推行五育并举，着力促进学生全面发展；办学效益上强调以创新教育来不断提升效益。

本书分两部分，第一部分为食农教育课程概述，第二部分为课程活动典型案例。作者基于十年的教育实践经验，阐述了本园围绕农耕和食育开展的一系列教育实践做法，首次将农业与教育结合开展园本课程建设，填补了幼儿园食农教育园本课程的空白。

本书分为课程、课堂、课题三大板块，分别呈现该校在课程体系构建、课堂教学改革、课题研究与实践等方面的丰富成果，每个板块都精选了该校教师在课程开发、课堂教学、课题研究等方面的丰富教学设计、教学案例以及教学研究成果，生动地展现了“三课”联动模式在教学实践中的应用与成效。

本书从理论到实践，深入剖析化学思维教学的内涵、模式及实施路径，旨在帮助教师转变教学方式，促进学生形成结构化、系统化的化学思维。全书共八章，分别从核心素养与化学教学的关系、思维教学的理论基础、教学模式构建、核心概念的思维培养、实验教学与思维训练、问题解决能力提升、学习评价优化以及实践路径探索等方面展开论述。

本书立足于初中化学教学实践，以科学探究为核心，系统阐述了如何在课堂教学中有效开展探究式学习，提升学生的科学素养。全书围绕科学探究的理论基础、核心要素、目标导向、教学准备、课堂实施、实验技能、问题解决及教学反思等方面展开，旨在帮助教师深入理解科学探究的本质，掌握科学探究的教学策略，并灵活运用于实际教学中。

本书内容分四个部分，第一部分“情深意长，家风铸魂”突出家庭成员间的深厚情感，体现亲情、孝道和良好家风的传承；第二部分“赤子之心，责任担当”通过历史使命感唤醒青年一代主动参与社会发展、民族复兴，在责任担当中找准自身的角色定位；第三部分“立志高远，自强不息”引导大学生突破功利主义，树立与时代需求契合的宏大目标，以坚韧品格应

该书主要内容包含上篇、中篇、下篇三部分。上篇为项目式学习概说，集中阐述项目式学习是什么，为什么要开展项目式学习以及如何开展等基本内容，旨在让读者对项目式学习有整体把握。中篇围绕小学道德与法治和项目式学习的关系集中阐述了开展项目式学习的基本原则、程序、策略和途径等，对该学科的项目式学习开展及运用提供理论支撑。下篇为该学科

本书是继《教育文化构建的人性基础》和《“合作对话”教育教学范式的理论与实践》两部著作之后的又一力作。三本书具有理论内在一致性。第一本是从教育文化的视角给出了教育哲学思考，形成了完整的理论体系。第二本是在对第1本教育学转化后，历经5年多课堂教学实践形成的理论及其范式，范式结构非常好地契合新课程改革要求。在教学实践中，深受

近年来，国家积极推动教育创新，特别是在青少年核心素养教育方面不断加大投入。教育部2022年发布的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》明确提出，基础教育阶段要培养学生的学科核心素养，在化学教学中要求通过探究和实验等多样化的方式提升学生的科学思维与创新能力，这一政策意图在增强学生实践能力的同时，推动课堂教学从知识