大学毕业后，醒醒成了A公司的一名普通员工。一天，他在茶水间里偶遇了即将退休的“扫地僧”老杨。在之后的两周里，老杨在“秘密基地”向醒醒传授了获取财富的心法和技法，打开了醒醒大脑中关于财富的认知开关，使其彻底走出迷茫，心怀希望。本书以更有趣、更易懂、更简单的方式向读者呈现财富世界的底层规律。

本书聚焦这些人格成长过程中的真实痛点，结合精神分析、认知行为与正念练习等内容，为读者提供一条从“理解自己”到“改变生活”的完整路径。当你开始真正关注自己的感受、需求和边界时，世界也会以更真实、温柔的方式与你互动。作者在书中不仅深入剖析了敏感、内耗、讨好等行为背后的心理机制，还提供了可操作的行动方案，从课题分离、情绪记录

本书致力于抛开时下的思潮和论战，去展现当代精神分析的发展，尝试如何在此基础上构建临床中的事实，去品味理论概念为临床运动带来的启发。总之，本书想要呈现的是，精神分析家们是如何运用他们建立的理论概念来面对来访者的。本书的每篇都借助一个临床片段来展示各种理论概念是如何令意料之外的景象浮现出来。这种结构因而构成了一种思想工作的

本书采用了一种以学生为中心的评估与学习驱动的方法，最大限度地提高了学生的参与度，并帮助教育者将学生引导在正确的轨道上。作者通过展示心理学基础如何与学生的生活相联系，吸引读者进入这门学科。本书帮助学生基于明确的学习目标，通过正确的学习心理学的方法，更好地加深对心理学基础理论的理解。全书涵盖的所有心理学的门类，包括人格心理

本书是一本心理自助类书籍，是阿德勒思想体系的总纲。阿德勒首创“自卑情结”一词，阐述了自卑感的成及其对个人成长的影响，认为自卑感是人类改善自身处境的动力之源，是人类追求优越感的原动力。阿德勒从个体心理学观点出发，用通俗生动的语言，分析人们在童年时期的自卑与优越心理，从教育、家庭、梦境、社交、工作、婚姻等多个领域，用大量实

本书第一部分中。作者从认知差异入手，由于存在认知边界、认知层次及认知颗粒方面的差异，人们才会产生不同的思想、行为和决策，进而得到天差地别的结果。在第二部分中，作者围绕认知框架的各个组成部分，深入分析了感知、注意、记忆等每个组成部分所发挥的核心作用。正是每个部分差异的综合，导致了人们认知力的不同。在第三部分中，作者提供了

本书分四个部分共十一个章节，从科胡特和洛伊沃尔德的主要工作出发，结合自体、自体客体、主体等重要概念，论述了精神分析从现代到后现代的变化趋势。第一部分和第二部分介绍了科胡特和洛瓦尔德思想的核心内容及其与后现代的回应。第三部分和第四部分描绘了精神分析的后现代趋势。此外，该书还对斯特恩、奥格登、斯托罗洛等人的主体间性理论进行

本书的编写一是体现最新的国家托育、幼教法规精神，直面托育、早教、幼儿园教师等人员工作；二是落实《职业院校教材管理办法》要求，坚持立德树人总要求，编制符合早期教育、学前教育、婴幼儿托育服务与管理专业人才成长规律和学生认知特点的教材，采用项目学习、案例学习、模块化学习体例，以真实早教机构、婴托园、幼儿园等教学项目、典型工作

本书将拉康的“分析家的欲望”这一概念重新注入弗洛伊德的文本中，并以拉康的原则为导向对这些文本展开重读。在此过程中，作者试图构建分析家的欲望的操作性功能——这是让分析家在实践中能够开展工作的东西——从而检验拉康的论断：“在精神分析中，最终是分析家的欲望在起作用。

本书作者徐钧深耕体验取向疗法多年，他立足于简德林的经典理论体系，并结合本土心理咨询临床实践，对体验取向疗法的核心逻辑、技术方法与应用场景进行了系统化、通俗化的梳理与重构。从体验取向疗法的起源与核心理论，到具体的咨询工作流程，再到各种实操性的干预技术，本书将体验取向疗法的全貌呈现给读者。书中还介绍了由池见阳博士首创并与作