本书是紧密结合华南地区的实际情况，通过实地考察、问卷调查、访谈、数据统计等方法，以丰富的资料为依托，并以成熟的论证分析，解剖华南地区农村中小学国防教育的现状，剖析地域文化、经济发展水平、教育资源、社会重视程度、民俗民风等各方面因素对农村中小学国防教育的影响，总结成功经验和存在问题，并深入探讨如何在农村中小学有效实施国防

本书采用“理论引领—问题分析—实践路径”的逻辑展开，每节开篇以教育管理的关键问题为导向，从学理依据和实践背景切入，提出具体的优化策略；随后对这些策略进行深度解析，强调校长在资源协调、管理优化与实施保障中的关键角色；通过总结具体管理实践中的实施步骤和成效，确保内容结构清晰、逻辑严密。

本书将在每种类型的劳动教育活动章节呈现10-15个典型案例，突出年龄差异性和乡村适宜性。本书还重点呈现家园社区协同实施的劳动教育活动，更符合新时代劳动教育的基本要求。最后，本书将阐述乡村学前儿童劳动教育活动观察与评价的具有方法和策略，为教师提供观察与评价学前儿童劳动活动的方法，帮助本书的使用者成为“反思型教师”，在乡村

本书主要围绕0-6岁婴幼儿在家的生活和活动展开，重点对婴幼儿照护方式进行了着重的设计。具体包括促进婴幼儿发育合理膳食、促进心理健康、生活自理能力及习惯的培养(如手部清洁、口腔清洁、躯体清洁、就餐礼仪等)、促进身体发育、促进动作能力的发展(如力量和耐力、手的训练、走、跑、爬、跳)、促进情感(如安全感、信任感、自信心、依恋

本书通过阅读帮助老师们意识到“课堂需要尽可能地关注到每一位学生的学习”“课堂需要关注学生的深度学习”“课堂需要关注学生高阶思维能力的提高”“课堂需要关注学生核心素养的提升”。从生物学学科教学的角度思考课堂，特别需要教师运用多种有效的教学方式，通过“生物学核心概念”的科学解释，组织、创生课堂。

本书作为“向欺凌说‘不’”课程的教师教学用书，为授课教师提供了集课程介绍、教学设计和教学资源于一体的教学包。每一课的教学设计里都为教师提供了详细的教学方案说明，包含课时安排、场地建议、教具要求、课程的指导思考和理论依据、课程的具体教学目标、教学难点和重点、教学内容分析和教学过程安排、课后任务或拓展学习设计等。而且每一个

本书为上饶文史小丛书(第一辑)之一。书院是中国古代一种独特的教育机构，作为一种独特文化现象，记录了诗书中国。上饶自古以来便是文化与学术的沃土，在这片土地上，书院作为中国古代教育与文化的重要载体，不仅见证了学术思想的交流与碰撞，更承载了深厚的文化底蕴和人文精神。上饶书院文化发达，特别是鹅湖书院、怀玉书院、叠山书院、信江书

本书针对日常课堂中班内学生差异明显，而教师个性化辅导存在困难这一主要问题，借助智慧教室环境下的信息技术与学科教学深度融合，在三大学习理论(TBA任务教学法、建构主义理论、差异教学理论)的指导下，构建“三程三式三制”实施框架，设计了智慧教室环境下的“三程”操作流程，进行了以任务驱动式学习、小组协作式学习、个性推送式学习为

本书记录了广州大学学生在学校教育理念下，在公共艺术教育、思政建设、经典阅读、体育赛事、创新创业、师范技能、义工义教等方面丰富多彩的活动和所取得的成绩。涵盖教育教学、学科建设、对外交流、社会服务等方面，充分展现该校紧抓国家“双一流”建设，坚持“四个面向”，深化与广州和粤港澳大湾区“三个对接”，聚焦新工科、新文科、新师范建

本书以培育青少年和平素养为核心目标，系统构建了覆盖初中学段全学科的和平教育实施框架，基于国家课程标准和学科核心素养要求创新开发“和平教育融合课程大纲”，将和平价值观有机融入语文、历史、道德与法治、科学、艺术等学科教学及综合实践活动课程。课程设计以”我与自我和解”(聚焦情绪管理、冲突化解与生命教育)、”我与自然和美”(涵