本书定位为中小学学生（部分教师）工具书。阅读对象可以是小学五、六年级的学生，初中七、八年级的学生。当然部分有研究意识的初中数学教师也适合，这是一本手把手教学生如何自主学习的书，手把手教数学教师如何指导学生学习的书。书中有对学生日常学习过程中存在的现场和问题进行分析，寻找背后的原因，再从解决问题的思路出发，归纳出解决策略

本书系统地探讨了如何在小学数学教学中培养学生的5C核心素养，即文化理解与传承、审辨思维、创新、沟通、合作，以真正为学生的未来发展奠基。全书分上、下篇，上篇聚焦于如何在日常教学中提升学生的学习力。作者指出数学阅读能力的重要和当前小学生数学阅读能力的现状及问题，提出了具体的提升策略，并详细介绍了思维可视化工具的应用，帮助学

读思达教学理念在高中数学概念教学中的应用是将阅读、思考和表达融合在一起的教学方式，是对学生学习主体地位的体现，是提升学生学科核心素养的重要抓手。本书总结了读思达教学思想指导下的高中数学概念教学五步闭环教学新模式，让学生阅读材料、思考本质、表达训练、总结规律、布置作业，经历输入内化输出的完整认知循环，极大提高教学效果。

园本教研是以幼儿园为本位的教学研究活动。有效开展园本教研活动，不仅可以激发和调动教师的内在动力，让教研成为他们自觉自愿的行动，提高教师参与教研活动的积极性，还可以在实际的工作中使教研源于教学、作用于教学、更好地指导教学。 本书以幼儿园发展的实际需求为立足点，精选了30个高质量园本教研活动方案，旨在帮助学习者深入探究教学

本书围绕回归儿童自我回归儿童生活回归社会自然回归传统文化四个方面的幼儿园课程建设专题，以题记、课程叙事、课程反思、专家点评等形式，完整呈现师幼共同经历的课程故事，展现师幼在课程建设过程的所思所获。课程叙事努力凸显儿童立场，突出问题引领，彰显学习过程，突显创新意蕴，尤其是优秀传统文化资源创生的课程为本书的创意所在。

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教学方法原理——教育漫谈 外国教育名著丛书 人民教育出版社

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