《寻踪：摆件里面有故事》基于音乐评论家陈立老师多年收藏的艺术摆件，呈现出隐藏摆件之后的，与音乐、绘画、雕塑、建筑等艺术形式有关的各种故事。全书分为30篇，按照摆件故事的发生时间排序，包括《威尼斯的玻璃工艺品》《穹顶的故事》到《黑森林咕咕钟》《莫扎特巧克力》《喜姆娃娃》等。全书图文结合，除了艺术作品，还有陈立私藏的摆件照

本书分为两大部分。第一部分理论知识，包括合唱篇和指挥篇，合唱篇介绍了合唱艺术的发展、合唱基础知识及合唱的基本训练，指挥篇介绍了合唱指挥基础、指挥动作语汇等。其中，作者对“合唱的训练”和“指挥动作语汇”花了大篇幅介绍，如合唱的呼吸训练、共鸣、音准、听觉、语言训练等，指挥动作的要求、手臂动作的设计、视线的运用等，旨在让学生

本书是在中国艺术研究院艺术学研究所2022年当代艺术人类学论坛的基础上，记录、归纳、总结出的一本论文集，共包含11期论坛、11篇文章。当代艺术人类学论坛，选取当代艺术人类学的基本理论问题和热点话题，邀请国内知名学者担任主讲人和评议人，进行现场记录，整理成书稿。包含如中国艺术研究院方李莉研究员，中国传媒大学艺术研究院王廷

本书全方位记录了乡村歌者、民俗文化研究者、音乐学家、词曲作家等百位人物的口述，其中作者也结合每位在陕北民歌领域有杰出贡献的人的特点，有针对性地一一提出了大众关注的陕北民歌的历史渊源、发展及未来形势等问题。

日本小提琴教育家、哲学家铃木镇一先生(1898—1998)开创的铃木教学法，源自铃木先生对于“音乐能力并非先天具备”的信念。铃木先生认为每位孩童经过细心培育与训练后，他们皆能拥有音乐的技能。铃木先生观察到幼儿是通过聆听、模仿和不断重复的练习来学习母语，因此，亦可依循相同方式，指导幼儿获得精通乐器的能力。内容特色：教材内

日本小提琴教育家、哲学家铃木镇一先生(1898—1998)开创的铃木教学法，源自铃木先生对于“音乐能力并非先天具备”的信念。铃木先生认为每位孩童经过细心培育与训练后，他们皆能拥有音乐的技能。铃木先生观察到幼儿是通过聆听、模仿和不断重复的练习来学习母语，因此，亦可依循相同方式，指导幼儿获得精通乐器的能力。内容特色：教材内

日本小提琴教育家、哲学家铃木镇一先生(1898—1998)开创的铃木教学法，源自铃木先生对于“音乐能力并非先天具备”的信念。铃木先生认为每位孩童经过细心培育与训练后，他们皆能拥有音乐的技能。铃木先生观察到幼儿是通过聆听、模仿和不断重复的练习来学习母语，因此，亦可依循相同方式，指导幼儿获得精通乐器的能力。内容特色：教材内

日本小提琴教育家、哲学家铃木镇一先生(1898—1998)开创的铃木教学法，源自铃木先生对于“音乐能力并非先天具备”的信念。铃木先生认为每位孩童经过细心培育与训练后，他们皆能拥有音乐的技能。铃木先生观察到幼儿是通过聆听、模仿和不断重复的练习来学习母语，因此，亦可依循相同方式，指导幼儿获得精通乐器的能力。内容特色：教材内

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日本小提琴教育家、哲学家铃木镇一先生(1898—1998)开创的铃木教学法，源自铃木先生对于“音乐能力并非先天具备”的信念。铃木先生认为每位孩童经过细心培育与训练后，他们皆能拥有音乐的技能。铃木先生观察到幼儿是通过聆听、模仿和不断重复的练习来学习母语，因此，亦可依循相同方式，指导幼儿获得精通乐器的能力。内容特色：教材内