本书选择傲夫诗社推荐的40多位诗人所写的共50多首不同风格的口语诗,力求从多角度进行解读。作者或是走进诗歌的每一行,每一字,展开沉浸式解读,试图去触摸诗人的脉搏,去倾听诗人想要表达的心声,与诗人一同领略河流的生命内涵,与诗人里所展开关于民族精神的真诚对话;作者有时又跳出诗歌文本本身,理性地解读,在审视作品的过程中,看到

本书探讨了元语言研究的哲学基础，认为元语言研究的历史可以划分为五个阶段，依次体现理性主义逐渐减弱和经验主义地位不断上升的趋势。现有的释义元语言研究，对通用知识的研究已经相当完备。释义元语言研究要想突破现有框架，完成专有知识领域的知识框架建构和释义规范化，语言学有责任也有能力成为开拓者和示范者。以经典的语料为基础，在分词

本书共三个单元，每个单元由3课组成。每课包括“开始上课啦”“学习主课文”“注意关键点”“一起来操练”“文化小项目”“下课前总结”和“请你来吟诵”七个小板块。

本书共有12个单元，每个单元由4篇听力理解文章和配套实训口语练习组成；另编有2套测试题，力求实现学测一体化，最终通过听说训练，提升学习者的语言输入和输出能力，使其能够在理解中国文化的基础上，流畅自如地用德语讲好中国故事。

本书包括外语教材建设研究、国外教材研究、外语教材发展研究、全国优秀教材特刊等栏目。具体内容包括：面向协作知识建构的混合式教材研究——以《神经语言学》教材设计与开发为例；基于语料库的大学英语教材西方形象研究；高中英语教材中华优秀传统文化呈现样态与优化路径研究——以上海地区为例等。

本书第一个板块是快速阅读，目的在于提高同学们的阅读速度和理解能力。我们根据阅读文章的语言和内容设计了多种形式的阅读理解练习，包括多项选择、问答、正误判断、填空、配对和排序等。第二个板块是词汇搭配练习，也是教材的核心。我们在教材的前言部分已闸述了提高同学们词汇搭配意识的重要性(请参阅教材前言)。本册为快速阅读与词汇扩展4

本书分为10个单元，涉及全球化时代的交际问题、文化与交际、各类文化差异、语言与文化、跨文化言语交际、跨文化非言语交际、时间与空间使用上的文化、跨文化感知、跨文化适应、跨文化能力等，包括了跨文化交际的各个方面，对其中一些重要问题都有相对深人的介绍与探讨。各单元形式基本统一，均以阅读文章为主线，配有形式多样的练习和较多数量

本书共含16个教学单元，每单元聚焦一类技能，每单元有一个明确的话题，这些话题通用性强。突出技能训练，强调能力培养，以“技能聚焦、话题兼顾、完整呈现、系统训练、适度复现、循序而进”原则为教学方法，以培养和提高学生的口译能力为教学目标。

本书共分十二章，主要内容包括：导论；音系学；形态学；句法；语义学；语用学；语言变化；语言与社会；语言与文化；母语习得；第二语言习得；语言与大脑。

本书由两册组成，每册15单元，每单元授课时数为两个课时，适用于英语专业三、四年级的听力或视听说课程教学。该教材同样适用于普通高校研究生英语课程及相当水平的英语学习者。《英语高级视听说》的教师用书提供了丰富的背景知识以及和视频对应的文字材料。本册为：《英语高级视听说上教师用书》。