本书全面覆盖初中数学基础性、拓展性与探究性课程内容，旨在夯实学生知识基础的同时，锻炼逻辑思维与创新解题能力。教材历经近几年上海物理学校的教学实践检验，对提升中等偏优学生的数学综合素养与成绩成效显著。整套教材共四册，每讲设置“知识概要”“问题解决”“创新演练”三大核心板块，同步配套“基础达标”“能力拓展”“综合创新”三个

本书配套六三制《义务教育教科书英语五年级上册》(沪教版)，按单元进行编排。本书编写充分考虑了本学段学生的英语水平和英语学习的实际需求。每个单元由“本单元词汇”“本单元句型”“强化练习”“口语训练”等板块构成，整体上注重精析各个单元的核心词汇和核心句型，对重难点内容也进行了详细讲解、梳理，并适当拓展，同时配套形式丰富、内

本设计研究旨在开发一种技术增强型语言教学模式，英语教师可依据该模式融合多种技术，为年轻学习者构建“最佳语言学习环境”。该模型植根于行为主义、认知主义和建构主义等多种学习理论观点，其基本假设主要来自CALL和教学设计跨学科领域的社会建构主义观点(Ertmer&Newby，2013；Perkins，1991；Vygotsk

本书回答了如何以蒙台梭利方式养育婴儿的问题，包括需要了解的关于婴儿的一切，如何为他们布置一个让他们感到安全、受欢迎的家，如何通过观察婴儿，了解他们当下正在练习什么，以及我们如何支持他们的发展。书中解答了关于进食和睡眠(以及蒙台梭利地板床)的所有实际问题，并探讨了与婴儿建立尊重关系的所有方式。还包括大人如何为以蒙台梭利方

本书阐述家长从接纳孩子，到养出自信孩子的过程。围绕“接纳”，系统阐述教养孩子成长的深层逻辑。接纳是安全感的土壤，自信在土壤里生根发芽。作者主张改变必须从内在开始，先通过接纳解除心理防御，构建安全感；随后通过肯定点燃内在动力，建立价值感；然后通过剖析投射效应，揭示家长往往是自己内在创伤的搬运工，强调只有先接纳自己的不完美

本书正是基于这样的时代背景与文化认知，聚焦内蒙古“两创”的实践探索，通过深入调研并系统梳理典型案例、剖析当前面临的现实困境与深层挑战、总结并提出优化对策与可行路径，以期全面展现边疆民族地区在文化转型与文化交融过程中的生动“两创”实践图景，从而为边疆民族地区文化的高质量、可持续发展提供具有借鉴意义的实践参考与理论支撑。

本书立足新时代高校立德树人的根本任务，聚焦“一站式”学生社区综合管理模式建设这一核心场景，对思想政治教育工作的守正与创新进行了系统、深入的研究。全书通过“理论探讨”与“路径探索”上下两篇的架构，在梳理中外学生社区育人历史脉络与政策沿革的基础上，深刻剖析了新时代高校思想引领工作面临的全媒体、算法推荐等现实挑战与辅导员职责

本书分为“文学篇”“论文篇“新闻篇”三大部分，囊括了作者平日生活、工作中以散文、叙述文、论文、新闻报道、通讯、信件等各种形式记录下的感悟。数百篇文章的书写时间跨度从作者刚参加工作到现今退休赋闲在家。作者对生活敏锐的感受、勤于记录的勤勉，让人感受到作者是生活的有心人，用文字将流逝的时光固定下来，为自己的人生积累下有形的记

本书聚焦具有中国特色的课程教学话语——教学常规，将其视为教育政策、教育理论与教育实践之间的中介，探讨新的课程教学所需要的新常规。基于“建构—验证—重构”，确定了26条教学评新常规，包括备课常规、上课常规、作业布置常规、成绩评定常规、全流程常规等，有助于广大一线教师开展教学实践与改进。

本教材包含中职数学全部十二章内容(分别为数与式、集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、数列、三角、平面向量、平面解析几何、立体几何、概率与初步统计、复数)，将数学知识进行整合，知识点和题型更加全面，各栏目的设置符合学生的认知水平和教学需要。