本书分为民间艺术中心、生活体验中心、美劳创意中心三个模块,每个模块包含中心设置的目的与价值、中心创设的基本原则、中心的核心经验、中心的教育内容四部分。
本书分为机械建构中心、思维益智中心、数学感知中心三个模块,每个模块包含中心设置的目的与价值、中心创设的基本原则、中心的核心经验、中心的教育内容四部分。
本书分为戏剧表演中心、音乐韵律中心、语言表达中心三个模块,每个模块包含中心设置的目的与价值、中心创设的基本原则、中心的核心经验、中心的教育内容四部分。
本书分为科学探索中心、自然博物中心、社会人文中心三个模块,每个模块包含中心设置的目的与价值、中心创设的基本原则、中心的核心经验、中心的教育内容四部分。
本书围绕“激活·联结·创生”的理念,探索了基于区域优秀文化的综合育人实践。通过构建“和雅少年”培育体系、开发融通式课程、利用在场性资源、推动跨学科学习、鼓励创造性表达和实施增值性评价等策略,本书详细阐述了学校如何在文化传承与创新中促进学生全面发展,注重理论与实践相结合,通过丰富的案例分析和具体操作指南,展现了学校在综合
本书从核心素养下的语文学习之道、语文核心素养下小学高学段整本书阅读教学策略、语文核心素养视域下初中古诗词体悟教学研究、核心素养导向下小学语文群文阅读教学设计策略、基于语文核心素养的小学高年级习作教学、核心素养导向下初中语文大单元教学、基于语文核心素养的初中语文读写结合教学研究、核心素养下的小学语文教学方法研究、基于学科
本书收录了多个生态文明教学案例和相关课题研究论文。本书所选课堂案例均经过精心打磨,以生态文明教育为抓手、途径,从生态认知、生态情感、生态责任等多个维度践行生态文明教育,通过指导开展富有育人特色的学科教学活动或探究项目,使持续发展的生态观内化为学生的生态情感和思想品质,并外化为学生自觉的文明生态行为。
本书是丛书中的历史学科分册,以中国高考评价体系为依托,紧扣学科考试内容改革路径,吸收教育学、心理学、统计学等多学科理论,构建科学的理论框架,为核心素养测评提供坚实支撑;本书还精选高考真题案例,直观介绍最新的命题操作技术,以期帮助读者深入理解并高效掌握这些实践技术。
广东省“新师范”建设委员会为响应广东省“新师范”建设2.0文件要求,深入推进广东省基础教育高质量发展,总结广东省“新师范”建设最新成果,推动教育强国、教育强省建设,向全省高校征集了129个“新师范”建设案例,并评选出100个优秀案例进行大会表彰,有23个学校代表在大会上进行了成果汇报。在此基础上,优中选优,选出一批有代
本书借上海开设地方中职历史教师“新课程、新教材”研修和教学能力培训课程之动力,试图以“把握主旨、强干弱枝,叙事见人、论史有据,启发思维、激励情志,有效互动、及时巩固”为基本思路,系统梳理中职历史课程单元教学设计要点,为中职历史教学设计提供基本样式,助力教师进一步开展有效教学模型的实践研究。本书内容依照中职历史统编教材基