本书是一部系统回应新课标要求与核心素养培育时代需求的专著。作者以具身认知理论为核心支点，首次将“身体—情境—行动”这一前沿认知范式引入学校健康教育领域，对传统“离身化”教育模式展开深刻反思与系统性重构。全书循着“理论—现状—耦合—实践—设计—案例—展望”的七级阶梯层层深入：先清晰梳理具身认知的发展脉络及其教育应用价值，

本书内容包括：时代的呼唤：建设社会主义文化强国、建设社会主义文化强国的理论基础、社会主义文化强国的意蕴分析、建设社会主义文化强国的优势与挑战、新时代建设社会主义文化强国的原则把握、建成社会主义文化强国的顶层设计、建成社会主义文化强国的战略对策等。

本书以“美育+”为核心框架，精选20个具有代表性的优秀项目，每个项目均结合国家战略要求，详细的介绍了每个美育项目的内容、前期筹划、具体实施过程等等，按照精品项目申报书中的重点部分：实施情况(具体项目的实施过程及情况)、建设特色(每个项目的特色都不同)、育人实效(项目实施后结合学生的实际教育效果)、推广价值(根据每个项目

本书主要围绕中国非物质文化遗产国际传播的创新路径进行了深入的研究。本书介绍了研究的政策环境、社会环境、现有研究成果及研究的重要性；概述了中国非物质文化遗产；梳理了中国非物质文化遗产国际传播的理论基础；阐释了中国非物质文化遗产国际传播的必要性；揭示了中国非物质文化遗产国际传播所面临的困境；有针对性地提出了中国非物质文化遗

本书详细介绍了户外运动的概念、理论、价值、起源发展、项目分类、安全保障、管理体系以及户外运动的技术需求。户外运动的组织与管理方面，主要分析了户外运动赛事和群众性户外运动的组织以及户外运动的风险管理。针对户外运动产业，详细论述了户外运动产业现状以及国内外户外运动产业政策。户外运动产业经营运作方面主要介绍了户外运动产业的赛

本书坚持以生活教育为抓手，创新教育课程体系，建立实践清单，构建起评价机制，初步解决了劳动教育“教什么、怎么教”“评什么、怎么评”等问题，促进强化了劳动教育树德、增智、强体、育美的育人作用。在教育领域中，育才是教师工作中非常重要的一项任务。教师应该关注每一个学生的特长和优势，并根据学生的个体差异来设计课程和教学策略，以激

本书以“回归实践”为核心教育理念，构建课堂重构理论体系与实践路径，为基础教育学科教学创新提供兼具学术性与操作性的指导。首先，阐述编著缘起及“回归实践”的课堂重构理念与框架，奠定理论基础；其次，按九大学科分类，结合学科特性与课标，梳理重构认知逻辑，明确核心目标，再以案例呈现策略，旨在梳理重构课堂的核心方法与实施路径；最后

本书共收录26所农林水高校61篇案例，围绕人才引育、博士后队伍建设、教育评价改革、岗位聘用、目标绩效考核、薪酬社保等多个方面总结了工作经验，凝聚了广大人事人才战线同仁的智慧与力量。二十年来，全国农林水高校人事人才工作协作组成员单位风雨兼程，携手共进，成果斐然。

本书立足户外运动专业特点，系统构建适配野外场景的地质学知识体系，全书共设七章：第一章概述户外运动内涵、发展现状、专业建设及安全要点；第二章讲解地形地貌与常见地貌类型；第三章聚焦崩塌、滑坡、泥石流等灾害地质知识；第四章阐述水文地质与水循环、地下水基础；第五章介绍我国旅游地质资源；第六章引入遥感地学分析基础方法；第七章为户

本书直面当前中小学数学教学中长期存在的“学段割裂”与“知识点碎片化”两大痛点，紧扣2022年版义务教育数学课程标准中“以大概念为统领”的核心理念，依据学生认知发展规律，将数与代数、图形与几何、统计与概率等领域的零散知识联结成结构化体系，以数学大概念为统摄性锚点，以核心素养为育人灵魂，对K-12全学段数学课程进行系统性纵