本书主要包括：中小学阶段的劳动教育弱化，未能打牢劳动观基础，高校劳动观培育还存在一些短板，家庭未能充分发挥劳动观启蒙作用，大学生缺乏自我反思、教育的意识，不良社会风气对大学生劳动观造成影响。书稿梳理了古今中外经典劳动观培育理论，借鉴新中国成立以来劳动观培育的基本经验，阐明新时代大学生劳动观培育的重要性、必要性及特殊性。

本教材主要内容如下：第一章心理健康：动态的心理变化过程，第二章压力解决之道：认知与应对，第三章情绪危机：发生与应对，第四章积极心理：心理复原力，第五章积极心理学：幸福、自我与联结的力量，第六章幽默：从生活智慧到压力缓冲，第七章人际关系的迷宫：校园与家庭中的人际关系，第八章文化涵养：从传统文化中寻找心灵力量，第九章蓝色忧

本书专为教育学专业考研用，涉及：教育学原理，外国教育史，中国教育史，教育心理学教育研究方法等内容。主要是3112007至2023真题以及333教育综合2024统考卷，以及答案解析。

本书涵盖心理健康认知、自我完善、人格塑造、情绪管理、挫折应对、人际沟通、恋爱心理、网络心理、就业心理及危机干预等核心内容，紧密贴合大学生现实困惑，由浅入深、层层递进。编写中坚持以学生为主体，将专业知识与实际问题相结合，引导学生主动探索自我，掌握心理调适方法，实现自助助人。教材形式新颖、版式活泼，设置“心路启程”“心况预

本书以“马克思主义劳动观教育”作为研究对象，紧密结合新的时代背景，综合运用思想政治教育学、哲学、伦理学、教育学、心理学等多学科的理论知识和研究方法展开研究，坚持理论与实践相结合的研究方法，以马克思主义劳动观的基本思想和马克思主义教育观的基本思想为基础，研究当前马克思主义劳动观教育中所存在的现实问题，精准分析问题生成的影

全书设七章内容，先梳理中外美育思想发展脉络，明晰美育与青年价值认知培育的内在学理关系；再研判当代大学生价值认知发展现状，从社会氛围、育人体系、审美素养缺位等层面深挖问题根源；进而阐释审美素养对大学生正确价值观塑造的助推效能，深度挖掘中华优秀传统文化蕴含的美育内涵与精神滋养；依托审美感知、审美判断、审美创造搭建三维赋能体

本书是一本面向大学一年级新生的公共课教材，是厦门医学院“大学生心理健康”课程建设与教学改革的成果。这次改版将升级成为新形态教材，在保留原版中理论与活动并行的教材特色，新增配套动画与微课视频资源，将自我认识、人格培育、压力与情绪管理、人际沟通、网络心理、依恋与爱情、两性成长、生命关怀等十六个核心章节进行可视化呈现。全书结

本书稿主要内容包括教育家精神与师德养成、教师与学生、教师与同侪、教师与家长、教师与社会、教师与自我、师德养成促进教师专业成长等。

本书以教科书的舆论支持为研究对象，坚持以主流价值引导人的基本理念，正如习近平总书记所强调的“紧紧围绕建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，坚持以社会主义核心价值观为引领，不断构筑中国精神、中国价值、中国力量，发展壮大主流价值、主流舆论、主流文化”，强化教科书舆论的凝心铸魂功能，推动教科书契合社会主义核心价值观，

本书围绕陶行知教育思想与当代价值的理论与实践，分别围绕两条主线、两个维度、十个方面进行内容架构。两条核心主线即生活教育和创造教育。生活教育包含“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大精髓；创造教育强调“行动是教育的开始，创造是教育的完成”，指向创造型人才培养，是生活教育的落地升华，贯穿所有教育类型与内容。