本书旨在回应我国高等教育内涵式发展与现代化治理能力提升的迫切需求。当前，众多高校面临资源配置效率不高、预算与战略目标脱节、绩效管理薄弱等挑战。本书基于管理会计的理论框架，系统探讨如何将战略地图、平衡计分卡、作业成本法、全面预算管理等先进工具与方法，集成应用于高校预算管理实践，不仅深入剖析了这些管理会计工具的理论内核及其

本书立足于教育数智化与创新驱动战略，聚焦“高校敏捷文化”这一前沿主题，探讨文化柔性、组织氛围与大学生创新行为之间的互动机制。基于多种类型高校的大样本调查数据，构建并验证了“敏捷文化-组织氛围-心理认知-创新行为”的结构模型。通过对不同校龄、类型与性质高校的系统比较，研究发现：敏捷文化可形成支持创新的多种特定组织氛围，显

本书拟系统梳理新时代以来习近平总书记关于思政课建设重要论述，侧重从要素层面分析研究思政课理论与实践，具体从旗帜论、政策论、体系论、教法论、教师论、学科论、组织论、生态论等十个维度展开研究。

本书共九章，前五章主要介绍创新知识，围绕创新与创新意识、创新思维、创新能力、创新方法和创新发明等内容引导学生逐步了解创新的基础知识，同时循序渐进地展开创新训练；后四章主要介绍创业知识，包括创业认知、创业者与创业团队、创办新企业、新创企业管理等内容，全面向学生介绍创业的各个要素和实践环节。

本书围绕应用技术型高校科学发展与评价，展开深入系统的实证研究。研究内容包括：应用技术型高校科学发展与评价的制约因素；发展与评价的各因素间的关系；发展的运作机制及标准体系；产教融合赋能新质生产力机理，发展学士专业学位及职业资格认证的必要性与可行性分析。研究以构建应用技术型高校发展策略为主线，综合运用高等教育学、教育经济学

本书聚焦大学生社会主义核心价值观知行脱节这一瓶颈问题，立足马克思主义认识论和实践观的哲学基础，运用扎根理论与结构方程模型相结合的混合研究方法，系统探究价值观由真知到真行的内在生成路径与外在影响因素。深入分析了大学生社会主义核心价值观认知的三个层面——内容识记、内容理解、意义认同，以及践行的三个递进层次——他律践行、自律

本文尝试运用共生理论去探讨本科阶段教与学的关系，旨在为认识本科教学关系本质提供一种新的研究思路。论文将理论探索、实践研究和数据分析等有机融合在一起，试图全方位、立体化地揭示本科教学共生的复杂关系。论文通过文献梳理和理论研究，提炼出大学本科教学所具有的教学共存、教学共长和教学共创三个层次的概念内涵，并分别揭示这三个层次教

本书聚焦大学中以跨学科为依托的学术组织的成长与发展，以案例组织为基础探究跨学科学术组织是如何以及为什么能够获得一个相对独立的发展空间。本书研究表明，案例组织之所以能够实现生存突围，既是由于受到处在不断变化中的国家的逻辑、科层制的逻辑、市场的逻辑与专业/学科的逻辑的共同形塑，也是由于其历任组织领导对多重制度逻辑的主动建构

本书将合理性作为探视高校教师考核评价生成逻辑的前提，从学术场域和制度场域剖析考核评价生成的条件与要素，描绘生成的逻辑图式，进而回应并消解生成的意义危机。破解高校教师考核评价存在的价值取向漂移、评价标准僵化等问题，既需要教师持续提升自身的学术素养与职业操守，也需要政府和高校共同维护考核评价的公正性与合理性。

本书是一部系统阐述“问题链教学与高效课堂”的教育教学类著作，聚焦问题链教学现状、教学设计、教学应用以及高效课堂构建等核心内容，涵盖该领域理论基础、内在逻辑、教学机制、设计方法、实现路径、教学实践、反思启示等关键维度。