思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，事关教育强国建设的方向与底色。本书跳出单一的教学视域，尝试建构“全景式系统论”分析框架，将思政课视为一个由多重要素耦合联动的生命体，深入研究新时代思政课建设的运行机理与演化逻辑。全书坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，扎根新时代伟大实践，遵循育人规律，对目标、意义、属性、政策、体系、教法、教师、学科、组织、生态十大关键论题进行了全景式扫描与结构性剖析，力求实现理论建构与实践探索的双重突破，为守正创新推动思政课内涵式发展提供有力的学理支撑与实践方案。

徐艳国，法学博士，清华大学马克思主义学院博士后，英国里丁大学访问学者。现任湖北省社会科学院党组书记，中国教育学会新时代中国特色社会主义教育理论研究专业委员会副理事长、中国教育学会大中小学思政课一体化建设分会第一届理事会学术委员会委员。曾任教育部社会科学司副司长，湖北省教育厅副厅长，鄂州市委副书记、政法委书记、教育工委书记，黄冈市委副书记、政法委书记、教育工委书记等。主要从事思想政治教育理论与政策、教育改革发展、区域经济发展、城乡融合发展等研究。出版或参与编著《思想政治教育政策环境论》《中华人民共和国学校思想政治理论课重要文献选编》《建党90年来高校德育发展的历史轨迹》《加强和改进新形势下高校思想政治工作十谈》，主编《以县城为重要载体的新型城镇化研究》《湖北经济发展报告》《长江学研究》等著作。在《马克思主义与现实》《学习时报》《红旗文稿》《清华大学学报(哲学社会科学版)》《中国高等教育》等报刊上发表论文多篇。

目标论 不断推动思政课高质量发展 <br>一、以核心内容统领课程教材体系 <br>二、全面贯彻党的教育方针 <br>三、坚持“八个相统一”<br>意义论 努力开创思政教育新局面 <br>一、思政课是立德树人的关键课程 <br>二、思政课建设面临新形势新任务 <br>三、思政课建设要展现新气象新作为 <br>属性论 准确把握思政课建设的根本遵循 <br>一、全面认识和把握教育的根本问题 <br>二、思政课要始终坚持正确政治方向 <br>三、围绕铸魂育人持续强化思政引领力 <br>政策论 深入领会思政课建设的政策部署 <br>一、思政课国家政策演进脉络 <br>二、思政课政策的鲜明特征 <br>三、系统改革:与党的创新理论武装同步推进 <br>体系论 切实加快思政课内容体系建设 <br>一、思政课内容体系的构成要素 <br>二、思政课内容体系的内在逻辑 <br>三、优化思政课内容体系 <br>教法论 不断推动思政课教学方法改革创新 <br>一、从“填鸭式”到“多样化” <br>二、思政课一体化“长时程·大主题·迁移式”教研 <br>三、AI赋能思政课教学:价值、边界与路径 <br>教师论 持续促进思政课教师队伍专业化发展 <br>一、办好思政课的关键在教师 <br>二、新时代思政课教师的核心素养 <br>三、完善思政课教师队伍管理体系 <br>学科论 始终夯实思政课建设的学理支撑 <br>一、马克思主义理论学科与思政课的互动关系 <br>二、思政课与哲学社会科学的交叉研究 <br>三、构建跨学科研究平台 <br>组织论 大力完善思政课建设的保障体系 <br>一、强化马克思主义学院对思政课建设的组织领导 <br>二、构建聚焦价值塑造的思政课效果综合评价体系 <br>三、完善思政课质量监管与反馈机制 <br>生态论 积极营造有利于思政课内涵式发展的社会环境 <br>一、思政课的环境构成要素及其相互关系 <br>二、新时代思政课发展环境面临的机遇与挑战 <br>三、营造有利于思政课发展的社会环境 <br>参考文献 <br>后 记