本书将合理性作为探视高校教师考核评价生成逻辑的前提，从学术场域和制度场域剖析考核评价生成的条件与要素，描绘生成的逻辑图式，进而回应并消解生成的意义危机。破解高校教师考核评价存在的价值取向漂移、评价标准僵化等问题，既需要教师持续提升自身的学术素养与职业操守，也需要政府和高校共同维护考核评价的公正性与合理性。