本书以数学思维为主线，系统呈现数学发现的全过程：从观察现象开始，经历从对素材的猜测，通过归纳、类比、直觉等，得出猜想，再到对猜想进行论证（分析、演绎、化归），得出结论的过程。这个过程严格遵循人类认知的内在规律，充分体现数学思维的逻辑性与条理性。本书通过典型例题深入阐述数学思维的规范性、严谨性、广阔性、灵活性、创造性、批

为进一步总结和交流基础学科拔尖人才培养的经验，充分发挥课题研究成果的示范和辐射作用，在教育部高教司指导下，基础学科拔尖学生培养计划2.0秘书组组织编写《基础学科拔尖学生培养计划2.0研究课程成果汇编》。在已结项的298个课题中遴选出23个研究成果予以汇编，详细介绍新时代拔尖人才的成长规律与培养模式等方面的理论和实践研究

本著作系国家社会科学基金教育学青年课题《县域学前教育普及普惠督导评估的实施效果研究》（CHA200265）的最终研究成果。2020年2月教育部印发《县域学前教育普及普惠督导评估办法》明确规定各地普惠性幼儿园在园幼儿人数占80%，其中公办园在园幼儿人数占50%。本书基于我国三个省份44个区县的实证调查，揭示不同利益相关主

地理学科的知识体系及其特点，决定了必须有大量的图片、影音资料要整合在地理教育教学过程中，还有一些软件需要在课前预习、课中互动、课后复习和拓展中教师和学生共同使用，但目前仍有相当一部分教师对此还不很熟练，需要更多的学习和研究。因此本书根据作者多年的经验积累和学习提升，系统地介绍现代的各种信息技术如何在中学地理教学中有效地

“情境”是语文教学的热词。“情境”二字在《普通高中语文课程标准》出现34次，在《义务教育语文课程标准》出现46次。面对“双新”带来的新变化，在情境教学的内涵界定、基本策略、模式路径、课例探究等方面，可以有更广阔的研究空间。而在实际教学中往往存在以下问题：部分教师由于理念更新不足，情境创设同质化；忽视知识建构，情境创设简

为科学推进幼小衔接工作，本书按照《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》要求，面向大班儿童，从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面，针对学前教育五大领域，分别设计了9月份-12月份的主题活动。每个主题活动涉及活动目标、活动准备、活动重难点、活动过程和活动延伸。希望为一线教师和家长朋友们提供更具操作

本书主要介绍2024年江苏省学科建设概况、学位发展概况、研究生教育概况、双一流和高水平大学建设概况等现状、问题；遴选江苏各研究生培养单位2024年在研究生教育方面具有特色的实践案例；从江苏省研究生教育的重要培养环节，深入分析研究生教育质量，对研究生生源质量、师资结构、培养模式、质量保障、就业吻合度等方面提出进一步建议和

为科学推进幼小衔接工作，本书按照《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》要求，面向大班儿童，从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面，针对学前教育五大领域，分别设计了3月份-6月份的主题活动。每个主题活动涉及活动目标、活动准备、活动重难点、活动过程和活动延伸。希望为一线教师和家长朋友们提供更具操作性

本书是作者近30年从事篮球教学训练和科学研究的经验总结，根据3-6岁幼儿生长发育的特点，对不同年龄阶段幼儿开展系统篮球教学训练进行了研究。全书主要介绍了幼儿篮球训练的价值意义、理论基础、幼儿篮球系统训练的基本原理与教学设计，不同年龄幼儿训练计划、训练内容。适合幼儿篮球工作者和广大家长阅读使用。

本书结合新工科建设对创新型人才培养的新要求，并充分利用河南理工大学地矿学科百年老校的办学特色和优势，精选采矿学、矿山压力与岩层控制、矿井通风与安全、井巷工程、环境监测、构造地质学、煤地质学、古生物地层学、瓦斯地质学等9门地矿专业核心课程和40个教学案例，从政治认同、文化自信、公民品格、法治意识、家国情怀、科学精神、全球