田野调查做到一半，突然发现了之前没有预料到的新的田野点？突然出现了新的研究问题？或者出现了一批被忽视的相关利益者？本书介绍了一种基于意外发现、进行创新性研究的推理模式——溯因逻辑。大多数关于质性研究方法的书籍，是在检验、验证理论或进行普遍化外推，而溯因理论则是构建理论的过程。本书由溯因理论领域的两位专家撰写，是一本实用

??延安时期是党领导的中国革命事业从低潮走向高潮、实现历史性转折的时期。本书从媒介学视角出发，视延安木刻为将党的民族民主革命思想转化为物质性力量的重要媒介，分析它如何在延安时期将“革命的理论”转化为“革命的运动”，继而实现凝聚社会共识的政治目标。 ??本书借鉴法国学者雷吉斯·德布雷关于思想物质化的媒介理论，综合采用历史

教师如何与孩子更好地交往？如何自我修炼和成长？如何提升教学质量和效率？……答案都在本书中。作为作者的首部教育随笔集，书中围绕“保卫儿童”“教师的精神长相”“让课堂思辩起来”“我的人生导师”等核心议题展开，深入探讨了教育中的认知、教师的职业情感、课堂思维与价值维度。本书以独特的视角和深刻的思考，既展现了教育实践中的挑战与

《教学的召唤》是美国哥伦比亚大学教师学院教授大卫·汉森撰写的教育学专著，主要探讨教师如何将教学视为作为一种“职业”或“使命”，从而克服现实困难与挑战，获得职业信念与专业成就。作者曾经扎根四所美国学校、进行了长达三年的调查研究与案例研究，其间观察和访谈了多位教师，通过细致描摹教师们的日常教学工作与他们对待学生、课堂、学校

本书是台州市单明芳名校长工作室在崔允漷教授指导下研制而成，上篇呈现“学校课程实施方案”，下篇汇编“学校课程育人故事”。从方案到故事，鲜活生动地铺展了国家课程校本落地的路径与创生，这是转化之道，也是教育信念与实践智慧的燎原之火。深耕课程沃土，让“想得到的美丽”成为“看得见的风景”，最终化为师生“走得到的景点”，以课程之力

本书一共七讲，从国家认同及其面临的挑战、意识形态建构与国家认同、文化认同与国家认同、价值观教育与国家认同、历史记忆书写与国家认同、教材建设与国家认同、筑牢中华民族共同体意识与国家认同等角度论述如何在学校场域中建构青少年的国家认同，引导青少年树立正确的历史观、国家观、民族观、文化观，巩固对伟大祖国的认同、对中华民族的认同

本书以推进学前儿童计算思维教育发展、启迪学前儿童AI核心能力为根本目标，以桌面游戏为代表的不插电游戏为技术采纳，采用质性和量化研究相结合的方式，对学前儿童计算思维能力模型构建、支持学前儿童计算思维发展的桌面游戏设计开发与实施路径、支持学前儿童计算思维发展的桌面游戏应用效果及学前儿童计算思维发展的现象规律等问题进行了深入

本书基于多维知识图谱的区域教学新生态构建讨论智能化教育创新。在全球化的大背景下，各国间的经济竞争日益深化，科技创新成为了推动经济增长的首要驱动力。教育作为国家竞争力的战略基石，其角色愈发凸显。在这一进程中，教育创新不再仅仅是知识的灌输，而是转向培养具有全球视野、创新精神和跨文化交际能力的复合型人才。本书聚焦区域教育高质

本书共五章，内容包括：中学音乐跨学科教学的理论溯源与现实审视、中学音乐跨学科课例研修模式的理论建构、中学音乐跨学科教学“双循环课例研修模式”建构、中学音乐跨学科教学课例研修的实践案例、中学音乐跨学科课例研修的优化路径与未来展望。

本书立足中华优秀传统文化，以安详心理学为核心，融合儒家修身智慧与当代心理健康实践，提出“通过给、守、勤、静、信五法抵达安详”的路径。并附有一线学校两年实践案例及学生成长记录等。