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《婴幼儿认知发展与教育》旨在为早期教育、婴幼儿托育专业师生、早期教育工作者、家长以及对此领域感兴趣的读者提供一份全面的指南，帮助其理解婴幼儿认知发展的规律，并应用这些知识以促进婴幼儿全面而均衡的发展。 本教材围绕婴幼儿时期的认知发展进行深入探讨，内容涉及认知心理学、神经科学、早期教育学等多个领域的最新研究成果。首先从认

本书主要运用文献回顾、问卷调查和数据分析等方法，总结了职业院校学生在社交媒体应用上的满意度现状，分析了满意度在不同指标、不同学生群体之间的差异性和相关性，对学校内部、社会外部及学生个人影响因素进行了深入探讨，得出了职业院校社交媒体应用满意度受多方面因素影响的结论。本书研究成果对提升职业院校社交媒体应用的质量和效果，增强

教育实践是师范院校教育工作中的一项重大内容，本书根据国家《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》及各级师范专业认证标准、《教师教育课程标准》《中小学教师资格证暂行办法》等相关文件，对教育见习、教育实习、教育研习贯通的要求，以及教育学、心理学、清单式管理等相关理论基础，系统全面地展示了教育实践工作的程序，指导性的设

本书为河南省“十四五”普通高等教育规划教材，全书主要包括小学课程设计的模式、价值取向、目标设计、内容设计、实施方法及策略设计、小学课程评价、校本课程的设计与评价、案例研究等内容。全书理论与实践相结合，突出重点，讲清理论，并结合案例研究展开，使内容更具操作性，有助于学习者掌握小学课程设计与评价知识与技能；全书设置内容摘要

本书聚焦于新时代研究生群体，探讨如何通过基模理论引领社会主义核心价值观的培育。书中指出，研究生作为高层次人才，其价值观念对国家发展至关重要。尽管当前研究生普遍认同社会主义核心价值观，但仍存在理想信念缺失、参与度不高等问题。作者通过实证研究，分析了研究生价值认知规律及其在培育中的主体性，并提出从改善价值认知基模入手，构建

阅读与写作学生语文学习的两大方面。针对当面小学语文教学重训练轻体验，灌输式开展读写活动，导致学生读写兴趣低；重内容轻思维，割裂化开展读写活动，导致学生读写无章法；重结果轻过程，片面化实施读写活动，导致学生素养发展狭隘等问题。读写一体不是指阅读与写作的简单相加，而是关照阅读与写作独特性基础上，将阅读与写作视为紧密连接、相

本书从理论探索与实践案例等维度，呈现劳动教育与创新创业教育融合的实施策略与成效评估，为高校深化劳动教育改革、创新人才培养机制提供参考。

本书系统梳理国内外少儿阅读现状（包括美、英、德、法、日等发达国家、我国少儿阅读整体状况、北上广江浙等重要海市、湖南省和长沙市少儿阅读现状）、少儿阅读研究现状（基于文献计量和可视化分析方法探讨国内外少儿阅读研究前沿和热点）、少儿阅读理论基础，基于生态理论、系统理论、信息生态理论、协同理论，从少儿阅读主体（包括阅读主体和服