本书针对教师在教学高中语文作文的指导书。生态教育是以生态学思想为指导的全民性教育体系，面向社会决策者、管理者、企业家、公众及学生群体，旨在培养尊重自然规律、践行可持续发展的生态素养，推动人与自然和谐共生。本书是一本以“生态教育”为主题的学生作文指导用书。生态教育理念为语文教学方法的创新提供了新的思路，本书以“生态文明”

本书聚焦小学阶段语文教学实际，以“评价导航”为核心逻辑，构建“理论引领-单元整体设计-单课实操落地”的完整体系。书稿既包含表现性评价量规研制、数智化赋能、真实学习情境创设等理论支撑，又覆盖识字、阅读、习作、古诗词、整本书阅读、口语交际等全课型教学设计，同步提供可直接复用的评价量表、学习任务单、学情诊断工具。既紧扣小学学

本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入挖掘园林和风景园林专业核心课程蕴含的思政元素，传递社会主义核心价值观、生态文明、爱国主义教育、“三农”情怀、文化自信等。书稿分为“使命担当”“先驱楷模”“进展前沿”“精神文化”四部分内容，约80个园林和风景园林专业课程思政案例。每个案例由案例内容介绍、思政要点、适用课程

本书在对元认知与数学学业成绩关系研究进行元分析的基础上，以初中生为被试，先探讨一般领域元认知的潜在类别及与数学学业成绩的关系，再通过追踪研究，进一步揭示初中生一般领域元认知、数学元认知及子成分的发展特点以及与数学学业成绩的关系，并结合自我效能感深入探讨二者关系，最后通过对不同数学学业成绩初中生在数学学习过程中文本表述的

本书主要介绍了保育师这一职业各个级别应该具备的基本要求，具体包括职业道德和保育师职业应该具备的基础知识两个部分。职业道德部分内容主要涉及职业道德基本知识，保育师职业守则。基础知识部分内容主要涉及婴幼儿生理和心理知识、婴幼儿营养喂养知识、婴幼儿安全照护知识(婴幼儿伤害预防知识、婴幼儿急救常识)、婴幼儿常见病和传染病知识(

为顺应时代和国家发展对多语种拔尖人才的需求，推动基础教育阶段多语种学科建设与教育教学改革，促进中学多语种教育高质量发展，进一步加强中学与大学多语种教育衔接贯通，上海外国语大学与上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）面向全国多语种教育与研究领域的一线教师和专家学者征集稿件，并于2024年6月出版《中学多语种教育

本书深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，落实立德树人根本任务，紧扣《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令第43号)中规定的辅导员工作主要职责，围绕学业指导、网络思政、谈心谈话、资助育人、危机干预、征兵动员六个方面，结合上海大学辅导员工作实际选编优秀案例，通过背景阐述、关键词提炼、问题分析

本书收录的都是一流学者在不同面向上富含启示的探索之作，包括加州大学谢泼德历史学教授吉恩·布鲁克、普林斯顿大学教授卡尔·休斯克、芝加哥大学社会学教授爱德华·希尔斯、加州大学历史学教授马丁·杰伊、曾任教哈佛的社会学教授内森·格莱泽、普林斯顿大学历史学教授安东尼·格拉夫顿等杰出学者对博洛尼亚、巴黎、佛罗伦萨、莱顿、日内瓦、爱

本书首先从理论层面厘清“童年”与“跨学科”的深层关联，揭示了过度学科化对儿童完整认知的消解，论证跨学科学习对创造力、合作力等素养的天然滋养作用。进而落地到实践层面，以“主题开发—教学实施—评价改革”为主线，提供可复制的操作框架：从儿童熟悉的生活场景(如自然、节日、社区)提炼跨学科主题，通过项目式学习、真实问题解决等方式

本书精选来自不同区域、不同类型学校的典型案例，通过结构化的叙述方式，展现了各校如何将智能陪练系统嵌入现有德育体系、家校沟通流程与社区协同机制之中，形成“教师—家长—学生—社区”四方联动的育人模式。书中案例不仅涵盖亲子沟通冲突化解、作业场景情绪管理、亲子关系修复、学生行为习惯养成等核心主题，也呈现了教师如何利用系统数据识