本书主要介绍人类和机器人进太空探索的历史，让学生了解太空航行在过去70年里取得的进展，其模式结合了可视化、多模式和跨学科的学习方法，确保每个学生都能找到一个入口，融入复杂的STEM课程学习。课程鼓励孩子们去想象、提问、研究、观看、分析，“像科学家一样思考”并解决问题。这种独特的、整体性的方法确保每个孩子都能充分地协作、

本书让孩子们了解在太空飞行中的基础知识和航天员的工作任务，并如何顺利返回地球。该模式结合了可视化、多模式和跨学科的学习方法，确保每个学生都能找到一个入口，融入复杂的STEM课程学习。课程鼓励孩子们去想象、提问、研究、观看、分析，“像科学家一样思考”并解决问题。这种独特的、整体性的方法确保每个孩子都能充分地协作、参与。

本书主要介绍人类和机器人进太空探索的历史，让学生了解太空航行在过去70年里取得的进展，模式结合了可视化、多模式和跨学科的学习方法，确保每个学生都能找到一个入口，融入复杂的STEM课程学习。该本书让学生跟随老师的讲解了解该课程的主要内容，同时通过课堂讨论或小实验引发学生思考。

本书让孩子们了解在太空飞行中的基础知识和航天员的工作任务，并如何顺利返回地球。该模式结合了可视化、多模式和跨学科的学习方法，确保每个学生都能找到一个入口。课程鼓励孩子们去想象、提问、研究、观看、分析，“像科学家一样思考”并解决问题。这种独特的、整体性的方法能确保每个孩子都能充分地协作、参与。

本书紧密围绕高中部编版历史教材《中外历史纲要》(下册)构建框架，针对高中历史教学实践中教师普遍遭遇的挑战，系统性地展示了作者从课程筹备、教学执行至课后反思的完整教学流程，并精心配备了“板书设计”与“资料附录”等辅助材料。

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本书研究了实践育人的理念与时代背景，包括其概念内涵及当代社会需求；探讨了实践育人机制创新的理论基础；阐述了实践育人机制创新的关键要素，如教学体系、师资队伍、教学平台等的建设；介绍了多种实践育人模式的创新与案例；构建了实践育人的评价体系与反馈机制；强调了学生在实践育人机制中的主体地位；论述了实践育人机制中的文化营造与传承

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