本书最显著的学术价值在于，它系统论证了教师如何通过“问题聚焦——行动实施——过程记录——深度分析”的研究闭环，将日常教学挑战转化为专业发展契机。这种将教育叙事与学术研究有机融合的写作范式，使复杂的行动研究理论变得亲切可感，为教师研究者提供了兼具学术深度和实践温度的专业发展指南。

本书对可视化工具进行了全面的介绍，阐释了其在教育领域中的重要性。通过丰富的案例，书中展示了如何将抽象概念转化为直观的图像，从而帮助学生更好地理解和掌握知识。书中不仅提供了理论知识，更注重实操技巧的传授，展示了可视化工具在不同学科中的应用策略，使教师能够灵活运用各种可视化工具，以适应不同教学场景的需求。此外，本书还关注了

本辑为第11辑。本期延续此前模式，分11个专题分别展开，每个专题收入2-4篇文章，分别来自30多位个人署名或集体署名的作者，具体内容包括“立德树人教育目标实现的四层国家伦理逻辑建构”“风险社会的师德危机：对师生性关系的法社会学与伦理学审察”“论数字化对道德教育功能的优化及其实现”“乡村教师职业倦怠的教育伦理思考”“教育

本书为第一辑，共设四大主题板块，通过多维度视角探讨了教育在现代社会中的角色及其对经济和社会发展的影响。第一部分“教育服务创新驱动发展”研究教育与创新、技术变革的互动关系，探讨教育在经济和非经济层面的多维度收益，并对高校社会服务贡献进行系统评价。第二部分“教育与共同富裕”探讨教育的公平问题，并深入分析教育对促进社会公平、

全书包含了以下四章的内容：第一章为前言：德育对话劳动教育，以幼儿园“除旧迎新”的案例为始，通过案例介绍劳动教育与德育的有效链接，以及生活化德育新路径的源起。第二章幼儿园生活化德育概述，本章侧重于理论阐述，重点解读德育与幼儿德育的内涵，幼儿园生活化德育课程的生发背景和理论参考。第三章幼儿园劳动教育中的德育价值，本章阐述了

本书围绕课堂分析的发展脉络，从听评课、课堂观察再到课堂智能分析的历史进程。全书对课堂智能分析的关键阶段、核心要素、具体技术路线进行探讨，并结合我国中小学课堂展开分析。进而，构建基于人工智能技术的新一代课堂评价标准，基于课堂多模态数据，形成可测、可评、可促进教学改进的标准方案。

本书内容涉及师幼互动政策解析、指标阐释、案例分析、发展水平、策略建议等，以“师幼互动”关键要点为主要内容，提炼18个关键要素，进行理论剖析，政策解读，同时提供有效落实《评估指南》中“师幼互动”指标的路径分析和实践案例，以提高教师开展高质量互动的能力，适用于幼儿园教师、教研员、职前师范生等的专业提升。

本书在对研学旅行整合劳动教育的重要性和可能性探寻的基础上，以全国24个省的研学旅行课程化调研数据和在线研学旅行产品的文本数据为样本，分析融合劳动教育的研学旅行课程资源现实样态与诉求，挖掘国内外融入劳动教育的研学旅行课程定位、课程资源主题设置与实施模式、利益主体协调发展机制、建设路径的典型案例，提出以中小学为主体，融合劳

本书分为12章，内容包括：相交线与平行线、实数、平面直角坐标系、二元一次方程组、不等式与不等式组及数据的收集、整理与描述等。

本书以七年级下册英语教科书自然单元为基础，体现单元板块设计，以课时教学设计为最小单位进行设计，通过“单元教学概览+单元教学导引+单元教学目标+单元教学课时+课时教学设计+单元教学反思”的结构体现教学设计逻辑。