丛书在详尽占有教科书原始实物的基础上，以百年中小学各学科教科书发展为主轴，兼顾其他特色教科书，如学堂教科书、女子教科书、书坊教科书、乡土教科书、蔡元培编教科书、章士钊编教科书、刘师培编教科书、冯友兰编教科书、胡适编教科书等，全面梳理了教科书编辑出版的时代背景、编审制度、主要机构、编撰群体、内容概要、形式体例等，细致分析

丛书在详尽占有教科书原始实物的基础上，以百年中小学各学科教科书发展为主轴，兼顾其他特色教科书，如学堂教科书、女子教科书、书坊教科书、乡土教科书、蔡元培编教科书、章士钊编教科书、刘师培编教科书、冯友兰编教科书、胡适编教科书等，全面梳理了教科书编辑出版的时代背景、编审制度、主要机构、编撰群体、内容概要、形式体例等，细致分析

丛书在详尽占有教科书原始实物的基础上，以百年中小学各学科教科书发展为主轴，兼顾其他特色教科书，如学堂教科书、女子教科书、书坊教科书、乡土教科书、蔡元培编教科书、章士钊编教科书、刘师培编教科书、冯友兰编教科书、胡适编教科书等，全面梳理了教科书编辑出版的时代背景、编审制度、主要机构、编撰群体、内容概要、形式体例等，细致分析

《百年中国教科书图文史：1840-1949》丛书共13冊，以时间为经，以学科为纬，由语文、数学、外语、音乐、体育、美术、历史、地理、政治、化学、科学、物理、生物13册组成。本书主要论述了1840-1949年，我国科学教育的基本情况。现代意义的小学科学教科书诞生在19-20世纪之交的中国传统科学教育和西方科学教育的碰撞、

《百年中国教科书图文史：1840-1949(13册)》丛书以时间为经，以学科为纬，由语文(国语、语文)、数学(含珠算)、外语(法语、俄语、日语)、音乐、体育、美术、历史、地理(含地文学、地质学等)、政治(公民、三民主义、政治)、化学、科学、物理(含格致等)、生物共13册组成，全景式地展现了自鸦片战争至新中国成立百年来中

《百年中国教科书图文史：1840-1949》丛书共13冊，以时间为经，以学科为纬，由语文、数学、外语、音乐、体育、美术、历史、地理、政治、化学、科学、物理、生物13册组成。该书以百年来中小学地理教科书的发展为主轴，全面梳理了鸦片战争至新中国成立期间地理教科书编辑出版的时代背景、编审制度、主要机构、内容概要、形式体例等，

中国历史悠久，从古至今重视德育，编写了众多德育教材，这些教材对于文化传承和中华民族的发展起了极为重要的促进作用。《百年中国教科书图文史(政治卷)》书稿共分为七章，按时间顺序系统梳理了“萌芽：1901年以前的德育教材”“修身立德：清末德育教科书的出现与发展(1902-1911)”“修身科的新生：民国初期的德育教科书(19

本书从群己关系、师生关系、同事关系、家校关系等价值关系出发，探究高校辅导员道德素养完善必须遵循的原则和规范；探究高校辅导员工作礼仪与德性，为高校辅导员提升工作素养和个人品格提供理论参照。

本书分八部分：第一部分是绪论部分，主要阐述“三系统”研究必修教材的背景、重要概念、研究内容、研究方法等；第二和第三部分是必修教材课文系统分析，以“章”为研究目标，主要阐述课文系统文字表达的表述形式、主干知识以及图像和作业系统中文字的特点；第四和第五部分是必修教材的图像系统分析；第六和第七部分是必修教材作业系统分析；第八

这是帮助家长倾听孩子内心声音的亲子教育书。在养育孩子的过程中，很多家长会把教育的重点放在我应该教什么，而不是孩子遇到了什么问题、想要学什么上。因此就出现了教和学的分离，这也是成为家庭教育中最根本的问题。为此，本书就在根源上着手，打开孩子的内心世界，让每位家长知道孩子当下在想什么，知道孩子是一种什么样的心理状态，如“孩子