本书内容包括：基础教育领域互联网学习发展报告；区域基础教育领域互联网学习发展报告。具体内容包括：基础教育领域互联网学习概述；互联网学习特征指数；互联网学习环境建设情况等。

本书内容包括：南京市基础教育互联网学习发展的年度概况；南京市基础教育领域的年度特征词及其解释；南京市基础教育领域的互联网学习环境建设；南京市基础教育领域互联网时代的学生学习；南京市基础教育领域互联网时代的教师教学；南京市基础教育领域互联网时代的教育管理等。

本书从理论的维度对高校开展大学生绿色教育的缘由、发展历程进行了梳理，对大学生绿色教育基本概念、特征、本质等问题进行界定，从马克思主义人的全面发展、教育生态学、可持续发展、高质量发展视角寻求大学生绿色教育理论渊源。

本书主要针对青春期的孩子及其家长，围绕青春期情绪管理、学业压力排解、自我认同探索、独立性培养以及社交困境适应5个方面展开，提供了共40个情境案例，分析说明孩子可能出现的问题及其背后的心理机制，再提供相应的亲子互动方式和情景改善策略，旨在帮助家长和孩子共同建立良好的成长环境，解决青春期孩子成长、学习过程中的种种问题。

本书主要围绕“立德树人导向下小学家校社一体化协同育人实践研究”这一核心主题，结合学校多年来的思考与践行，从“立德树人导向下的背景分析、立标定向、内容构建、实施推进、成长收获”的挖掘和呈现，来展示一所学校基于立德树人大背景及学校办学文化引领下对家校社一体化协同育人的探索研究，为教育同路者在学校实践办学方面提供有益的启示与

由中国劳动关系学院主办的教育类学术集刊《劳动教育评论》以马克思主义劳动观为指导，以劳动教育理论与实践问题为主要研究对象，旨在弘扬劳动精神，繁荣劳动教育科学研究，构建全面的中国特色社会主义劳动教育体系，为劳动教育学科建设及教育改革发展服务。《劳动教育评论》以劳动教育政策解读、劳动教育理论前沿、劳动教育思想研究、劳动教育案

对学生核心素养培养的重视，是21世纪能力导向的全球性教育改革运动的共同指向。本书紧跟国际素养教育发展新趋势，立足本土课堂教学变革之需，从理论方法与实践案例两方面，探索落实核心素养发展的“课堂深度学习”设计与实施路径。全书力图融合国际学习科学、教学设计和深度学习领域的最新成果，阐释课堂深度学习的多维理解，构建课堂深度学习

本书针对联合国积极推动的全球性重要议题“为可持续的未来重塑负责任的高等教育”，引入社会责任视角构建大学组织转型的研究框架，拓宽了大学组织转型理论的研究路径。本书在大学治理研究新范式的框架指引下，将可持续发展的概念明确引入到大学转型的研究中，基于大学组织转型的发展趋势和大学治理的复杂特性，结合大学为促进自身及其社会可持续

本文对新世纪尤其是2010年以来实现国际传播的中国纪录片进行分析，对其传播链条的各方面——从生产、文本、传播路径到传播效果进行考察，凸显其背后国家力量、市场力量和来自海外其他力量的博弈互动，是如何影响了中国纪录片的国家形象构建，并成为跨文化传播产品进入全球流通体系的。通过百部中国纪录片在国际互联网场域的传播效果展开实证

本书是在博士后出站报告基础上修改而成，入选了《中国社会科学院博士后文库》，本书在作者第一手田野调研的基础上，探讨在社会道德与经济压力并存的条件下，未婚妈妈如何作出未婚生育的选择，又是如何面对困境应对挑战的。通过质性访谈，本研究意在了解未婚妈妈们僭越性生育选择背后的原因，分享其对婚姻、生育和家庭的看法，探讨其生育僭越后遇