本书聚焦理论与实践两大内容，围绕高校生态德育的概念厘定、矛盾与根源、发展及规律、理论基础、价值和目标、任务和原则、主要内容、路径与实现、评价与保障、实践与分析、以及发展趋势等方面十一个主题开展全面深入探讨，形成了生态德育是建设生态文明的必要途径、生态德育是新时代德育发展的基本内涵、生态德育是新时代高校德育基本工作范式以

本书从“立德树人”的根本任务出发，以高校“课程思政”改革为目的，以法学门类课程为导向，从专业课程基本理论、概念入手，融入马克思主义基本理论、习近平新时代重要思想，结合当今中国特色社会主义建设和实践，以价值观为指导，通过挖掘法学门类课程中的思想政治教育元素，激发并培养学生政治认同、科学精神、法治意识，促进“课程思政”的转

本书收录了28篇浙江省杭州市淳安县高中骨干教师以“中学生德育”为主题的优秀论文。书中所选的论文紧密围绕新课标要求，深入探索并实践了“坚持素养导向”“强化学科实践”“推进综合学习”及“落实思维教学”等前沿教学理念，特别聚焦于德育领域，集思广益，形成了丰富的理论成果与实践经验。

本书围绕多模态学习理论在初中数学教学中的应用展开，旨在解决数学学科核心素养落地及学生深度学习难题。全书以江苏省“初中数学‘多模态学习’课程基地”为依托，搭建了包含校内“数学模型制作中心”等场馆和校外“数研博物馆”的多模态学习环境，强调数字化资源与实操工具结合，让学生在“做中学”“创中学”“用中学”中建构认知结构。

本书内容包括学生管理理念的转型、跨学科能力的培养、制定符合时代需求的职业发展规划等。本书结合新工科的实际，提出了切实可行的管理方法和职业规划建议，有助于提升学生的职业素养，增强他们的就业竞争力，为工科院校师生提供一定的学术指导，兼具理论性和实践性，旨在帮助教育工作者在新工科教育改革中更好地服务学生，促进学生的全面发展。

本书聚焦小学语文课程思政领域，以统编教材为依托，构建“理论认知—体系建构—教学实施—教师发展”育人体系。内容上，本书解析课程思政与语文核心素养融合逻辑，提出三维模型，梳理五大思政主题文本分布与教学策略，提供六大教学策略及约50余个典型课例，详解教学全流程。同时聚焦教师专业能力，探讨实践议题并提供实操方法。本书具有学科专

本书对项目学习的内涵、特征、类型及其教育价值进行梳理，初步探索了课堂教学中项目学习的基本理论，提出了课堂教学中微项目学习系列化的理念，指导微项目学习与中小学课堂教学更好地深度融合，实现学科育人模式的转型。项目组基于《义务教育课程方案(2022年版)》和各学科课程标准，编写了一些教学案例，并提出了基本的教学结构，形成的课

本书是一部聚焦基础教育课程改革的实践探索著作，以“理心交融，趣以成学”为核心理念，围绕“课程综合化”这一主线，系统阐述了如何通过重构学习生态、设计实践路径、培育教师专业能力等，推动儿童学习从“机械应试”转向“生命舒展”，最终实现“学以成人”的教育本质。全书共六章，逻辑上从理念奠基到实践落地，从学生发展到教师成长，形成完

本书围绕“深层引动”核心理念，从“语言”本质论、“思维”进阶论、“阅读”沉潜论、“写作”跃升论、“写作”跃升论、“教材”重构论、“目标”精准论、“课堂”生机论、“跨科”边界论、“文言”迁移论、“痛点”破解论、“技术”平衡论、“教师”角色论、“测评”伦理论、“任务”驱动论、“自由”共生论、“单元”整合论、“习惯”养成论、

本书系统探讨批判性思维在高中化学教学中的应用，构建“理论架构—现状诊断—培养策略—实践案例”四维体系。基于21世纪核心素养要求，提出化学学科特有的批判性思维培养路径：认知维度应聚焦分析推理、证据评估与决策判断能力，结合化学思维特质；教学重构注意创新问题导向教学设计、实验探究方案及概念教学模式；评价改革需倡导思维可视化评