本书系统探讨批判性思维在高中化学教学中的应用，构建“理论架构—现状诊断—培养策略—实践案例”四维体系。基于21世纪核心素养要求，提出化学学科特有的批判性思维培养路径：认知维度应聚焦分析推理、证据评估与决策判断能力，结合化学思维特质；教学重构注意创新问题导向教学设计、实验探究方案及概念教学模式；评价改革需倡导思维可视化评估与过程性评价结合。本书的核心特点在于：问题精准诊断，揭示当前教学痛点，提供改进工具；策略即学即用，如教学设计的PBL三阶模型；实验重构的异常现象五步分析法；概念教学中的多重表征转换法；评价体系革新的开发批判性习题分层模板和课例深度融合等。全书贯穿可操作范式，均可直接迁移至课堂。