跨学科主题学习是新课标颁布后教育研究者和教师们关注的主要热点之一，但一线教师对于跨学科主题学习如何理解、设计、操作、评估还存在诸多困惑。为进一步贯彻落实2022版义务教育课程方案与标准的精神，加强对教师开展跨学科主题学习活动的指导，人民教育出版社联合教育部基础教育教学指导委员会跨学科教学指导专委会编写出版《跨学科主题学

本书是“苏霍姆林斯基育人系列名著”中的一种，为苏霍姆林斯基的代表作之一。它是苏霍姆林斯基对自己几十年教育教学经验和研究成果所做的总结、提炼。作者通过许多鲜活、生动的具体事例，用几个专题形象地阐明了自己的教育信念——相信人，即大力弘扬人道主义教育，将孩子视为与教育者平等的、应受尊重的活生生的人来对待。本书集中地反映和体现

本书是一本实用的小学语文单元项目式教学设计与实践的指导用书。编者基于国家课程，在语文学科教学中，通过大概念的统整，勾连单元教学内容，提炼核心知识，以单元为组块开展项目式学习。本书是编者与团队成员在积极开展课题研究的基础上，基于国家课程、学生立场，构建真正落实于学科课堂教学的项目化学习系统性，为推进学生语文学科素养的提升

本书针对高校“大思政课”协同育人机制的现状及问题，在借鉴以往研究成果的基础上，系统搭建理论研究框架，并通过理论研究、文本分析、实证调研等研究方式，探索构建新时代高校“大思政课”协同育人机制，为增强“大思政课”实效提升和长效保持提供理论支持和实践借鉴。

本书中的书法·美术·摄影卷，设书法、美术、摄影3个分科，收词1300余条。书法分科设书法家、流派并称书家、团体机构、书法作品、碑刻刻帖、书法著作、书法展览活动、校园书法8个部类；美术分科设美术种类、美术家、美术流派团体机构、美术活动、美术论著、美术作品6个部类；摄影分科设摄影企业、摄影团体、摄影活动、摄影作品集、摄影刊

本书收词1000余条。采用辞典形式，分为古典文学、现当代文学、流派社团、民间文学四大部分，全面介绍松江文学的历史、现状及相关研究成果。

本书旨在宣传学校先进教育理念，指导家长实施正向家庭教育策略，以达到家校协同配合，共同培育出身心健康、积极向上的优秀少年儿童的目的。图书共分为六个章节，第一章展示学校教育成果，让家长对学校有更加深入的了解，以更好地达成家校协同的目的。第二章揭示家庭教育的基本原则，指导父母坚守教育底线，培养孩子良好的学习和生活习惯。第三章

《中学地理三个课堂的创新实践与评价》一书，是在教育改革大背景下，对中学地理教育的一次深入思考和探索。本书旨在将新的教学理念和方法引入地理课堂，同时通过对教学实践的评价与反思，提升教学质量。从内容上来看，本书涵盖了地理教学的三个课堂：严格执行国家课程及地方课程的“第一课堂”、进一步发挥好学校育人和服务功能的校内功能部(室

书稿是对曲江二小特色校本课程教育戏剧实践成果的汇总，内容相对独立而又有关联，以具体的课程为案例，对教育戏剧“2+4+6”(横纵2轴、社会关怀、剧本创作、个人成长、演技培训4种解决问题、一至六年级6个主题)模式的课程体系进行了生动呈现，充分展示了教育戏剧课程的4种课型，即专业性戏剧、创作性戏剧、主题性戏剧、融合性戏剧的教

这是一本反映干部教师对于课堂教学全面探索，构建崇研尚实型课堂的实用性书籍。本书开篇综述了构建崇研尚实课堂的目的，基本理论框架、教师的探索过程以及取得的效果，让读者有全面的了解。主要内容以我校崇研尚实课堂的创新型理论框架为本书框架，分别为崇研尚实型课堂的三要素、六意识、六个实、二线五环，构成四个章节。每个章节是各科教师对