本书聚焦英语作为通用语这一大背景下，针对不同国家及地区使用者对英语的不同认知和使用情况，围绕英语通用语语言政策与语言认知和实践相互作用下的课堂教学，对中国高校英语教育语言政策、课堂实践和教师认知现状进行研究。

本书共分为八个章节，围绕改革开放40年来，重庆工商大学含弘自强、传承创新的大学外语教学改革与发展展开。内容涵盖重庆工商大学大学外语教学的历史回顾、大学英语课程思政建设路径、现行教学模式的批判性分析、教学法的创新、技术在外语教学中的应用、课程内容的更新、评价体系的重构、三全育人、教师专业发展等多个方面。

本书主要内容包括“大学日语”系列慕课的建设与应用(第2章)、在线课程质量评价研究(第3章和第4章)、在线交互研究(第5章至第8章)、混合式教学模式案例分析及日语混合式教学模式的影响因素(第9章和第10章)、信息化背景下的教师专业发展(第11章)。

本书首先梳理了教育信息化的历史演进，介绍了批改网的核心功能及其在英语教学中的初步应用。接着，深入解析了大学英语教师信息化教学能力的构成与要求，以及批改网在教学中的实际应用场景与实效。通过调研分析，揭示了教师应用批改网的现状与挑战，并提出了提升策略。最后，通过典范案例分析，展望了信息化教学能力与教师专业成长的关系，以及批

本书以教育、科技、环境、健康和生活方式、社会和文化为主题，共五个单元，每个单元包括TextA和TextB两篇文章，分五个Part。Part1为主题文章学习部分；Part2为语法部分；Part3为阅读技巧；Part4为写作技巧。Part5为语料库。

本书主要内容包括：绪论；高职大学语文教学改革调查分析；以职业为导向的跨学科项目化教学理论；高职大学语文跨学科项目化教学的运行体系等。

本书提出写作需要具备的四十种关键能力，如觉察力、五感力、联想力等，通过真实案例和细腻的讲解，让读者能够逐步掌握写作的技巧与创意。

本书共分为九章，内容涵盖从理论到实践的多个层面，旨在解决当前大学英语教学中的核心问题，推动大学英语教学模式的全面革新。前三章剖析大学英语教学的核心内涵、现状及理论基础，结合二语习得理论，提出大学英语教学的基本思路与实施策略。第四章至第六章聚焦于教学模式的创新与实践，探讨多元智能理论在大学英语教学中的应用，对基础知识教学

本书从口才训练和应用写作两方面入手，以六大项目、二十六个任务为架构，覆盖学生日常生活、求职就业、职场发展等多元场景。每个任务均采用“学习目标-课前任务反馈-课中活动-课后活动-知识链接”的闭环设计，融入案例分析、角色扮演、趣味竞赛、小组讨论等互动形式，实现“教、学、做”一体化，激发学生的主动性与创造力。

本书采用定性分析与定量分析相结合的研究方法，系统地探讨了外派国际中文教师的跨文化教学能力的内部结构与外部环境结构以及两者之间的复杂互动关系，并首次尝试构建国际中文教师的跨文化教学能力三级评价体系，对外派国际中文教师跨文化教学能力评价与提升具有一定指导意义。