本书共分为七个章节。第一章当代高校英语翻译教学的现状与提升，阐述了英语教学的最终目的就是翻译与交流，并且还是翻译教学的前提和基础；第二章当代高校英语翻译教学中的对应关系，说明了思维与能力、教师与学生、测试与教学等的对应关系；第三章当代英语翻译教学中的技巧，传授了作者在教学生涯中积累的实用经验和技巧；第四章当代高校英语翻

本书基于近十年英语阅读教学中思维图应用实践，提出思维可视化的英语阅读教学策略，并通过实证研究和案例积累，融合认知科学理论，形成思辨能力构建的创新模式。本书内容涵盖以下四点：一是界定思维图概念，提供研究基础和背景；二是思维图的实证研究，证明其对培养学生思辨能力的有效性；三是归纳思维图阅读的步骤、原则，并通过案例演示有效的

以“发展残疾大学生语文素养、传承中华非遗传统文化”为指导思想，以“提升素养、培养能力、注重实用、适度必要”为原则，本书按照课程建设、教材建设、教学案例、课程思政、沟通交际五个篇章来构建整体框架，从面向非遗手工技艺专业群建设的语文课程思政改革的整体目标、原则、定位入手，提出阅读任务群下教材开发的思路，依据这样的思路进行教

本书深入研究了当代语言文学领域的美学问题，旨在探讨语言和文学在当代社会中的审美意义及其思辨性质。本专著围绕语言表达、文学创作和文本解读等方面展开，系统阐释了美学在当代语言文学中的理论框架和实际应用。首先，通过对当代语言文学发展趋势的审视，书中揭示了美学思辨对文学创作与文本解读的深刻影响，以及美学在语言表达中的关键作用。

本书秉持理论研究与教学实践相结合的原则，基于汉语口语中介语语料库，从成段表达的自我修正、会话修正能力和修正意识、教师会话修正的有效性三个大的维度详细描写汉语学习者在习得语言的过程中会话修正的基本特征，并通过调查问卷和访谈的形式，对汉语学习者不同修正的策略和意识进行了考察，勾勒出汉语学习者在会话修正方面的习得特征和不足，

本书介绍了日语教学的基本概念，梳理了日语教学的发展历程，阐述了日语教学的理论基础，分析了传统日语教学模式的特点、优势与局限性，揭示了思维创新在日语教学中的应用价值，探讨了适用于日语教学的思维创新策略，讲述了如何在日语课程设计中融入创新思维，讨论了现代信息技术辅助下的日语教学创新应用，展示了评估日语教学创新效果的方法与工

朝鲜王朝谚解版的汉学读本教材中，最为典型的是“老乞大”系列教材、“朴通事”系列教材以及《伍伦全备记》谚解，其被指定为译科科举考试必考科目，被后世称为“汉学三书”，广为流传。本书为《汉学三书篇》的下册，精心展示了“朴通事”系列文献和《伍伦全备记》谚解。以逐字、逐句，忠实翻译原文为特征，不仅用谚文给每个汉字加注左右两种体系

本书将现代西方认知语言学理论应用于汉字构造研究，以《说文解字》所收录的汉字体系为研究对象，结合古文字学的研究成果，从源头探讨了汉字构造的认知理据，涉及到意象图式、隐喻、转喻、概念合成等认知方式，分析了不同认知方式在汉字构形中的作用和规律，指出汉字构造是多种认知方式综合作用的结果，并根据实际情况着重分析了汉字构造中的转喻

本书主要内容涵盖“互联网+”与高校英语教学概述、“互联网+”背景下高校英语教学模式创新、基于互联网的高校英语学习资源开发与利用、互联网技术在高校英语教学中的应用、“互联网+”背景下高校英语教师专业发展与学生英语学习能力培养、高校英语教学评价与反馈机制的创新等。本书旨在为“互联网+”背景下高校英语教学的创新与发展提供宝贵

本书主要内容涵盖“互联网+”与高校英语教学、高校英语创新教学方法的理论基础、高校英语创新教学模式的构建、高校英语创新教学方法的设计与实践、高校英语教师专业素养的提升、高校英语创新教学评价体系的建立、高校英语创新教学方法的推广与应用策略。本书旨在深入探讨如何将互联网技术与高校英语教学紧密结合，实现教学方法的创新与提升。本