县级教师发展机构是近年来在教科研训一体化引领下，整合了传统的教师进修校、教研室、教科所和电教馆等职能建立起的四位一体教师教育基本单元。该机构主要承担规划，实施教师、校（园）长培训，开展教育科学研究及成果推广，指导课程教学改革和创新，推动区域教育信息化建设以及提供专业咨询服务等职能。当前，县级教师发展机构支撑着全国286

本书共四章：集合、不等式、函数、三角函数。每节内容按照“基础巩固”“能力进阶”“素养提升”三个板块进行设置。

田野调查做到一半，突然发现了之前没有预料到的新的田野点？突然出现了新的研究问题？或者出现了一批被忽视的相关利益者？本书介绍了一种基于意外发现、进行创新性研究的推理模式——溯因逻辑。大多数关于质性研究方法的书籍，是在检验、验证理论或进行普遍化外推，而溯因理论则是构建理论的过程。本书由溯因理论领域的两位专家撰写，是一本实用

??延安时期是党领导的中国革命事业从低潮走向高潮、实现历史性转折的时期。本书从媒介学视角出发，视延安木刻为将党的民族民主革命思想转化为物质性力量的重要媒介，分析它如何在延安时期将“革命的理论”转化为“革命的运动”，继而实现凝聚社会共识的政治目标。 ??本书借鉴法国学者雷吉斯·德布雷关于思想物质化的媒介理论，综合采用历史

教师如何与孩子更好地交往？如何自我修炼和成长？如何提升教学质量和效率？……答案都在本书中。作为作者的首部教育随笔集，书中围绕“保卫儿童”“教师的精神长相”“让课堂思辩起来”“我的人生导师”等核心议题展开，深入探讨了教育中的认知、教师的职业情感、课堂思维与价值维度。本书以独特的视角和深刻的思考，既展现了教育实践中的挑战与

本书分为基础知识、阅读与鉴赏和写作三部分，每部分根据考情和真题设置相关专题，每个专题下精心解读考情，详细讲解知识，并设置了历年真题和丰富的习题，帮助考生查缺补漏，提升应试能力。

本书分绪论、理论篇、实践篇三部分，绪论部分主要讲解劳动的基础知识和劳动教育的相关知识。理论篇围绕马克思主义劳动观和新时代中国特色社会主义劳动思想，通过介绍劳动精神、劳模精神和工匠精神，帮助学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念等。

本书共四篇，内容包括：中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想、中国共产党简史、政治常识。每章又分为若干节，每节设置备考要点、命题分析、知识精讲三个固定栏目。

《教学的召唤》是美国哥伦比亚大学教师学院教授大卫·汉森撰写的教育学专著，主要探讨教师如何将教学视为作为一种“职业”或“使命”，从而克服现实困难与挑战，获得职业信念与专业成就。作者曾经扎根四所美国学校、进行了长达三年的调查研究与案例研究，其间观察和访谈了多位教师，通过细致描摹教师们的日常教学工作与他们对待学生、课堂、学校

本书是台州市单明芳名校长工作室在崔允漷教授指导下研制而成，上篇呈现“学校课程实施方案”，下篇汇编“学校课程育人故事”。从方案到故事，鲜活生动地铺展了国家课程校本落地的路径与创生，这是转化之道，也是教育信念与实践智慧的燎原之火。深耕课程沃土，让“想得到的美丽”成为“看得见的风景”，最终化为师生“走得到的景点”，以课程之力