《教学的召唤》是美国哥伦比亚大学教师学院教授大卫·汉森撰写的教育学专著，主要探讨教师如何将教学视为作为一种“职业”或“使命”，从而克服现实困难与挑战，获得职业信念与专业成就。作者曾经扎根四所美国学校、进行了长达三年的调查研究与案例研究，其间观察和访谈了多位教师，通过细致描摹教师们的日常教学工作与他们对待学生、课堂、学校以及公共事务的态度，从更深层次挖掘了“教师”职业意义与专业精神的内核。本书特别区分了作为一份“工作”和作为一种“职业”的教师身份，为教师如何同时“实现个人成就”与“投身公共服务”提出独到见解，为完善教师职业培养与教师专业发展体系提供了参考建议。

在《教学召唤》一书中，作者戴维·汉森教授提出将教学视为一种“职业”或“使命”的理念，深描了教师职业的独特性与不可替代性。在为期三年的研究中，汉森观察、记录、呈现和剖析了四位教师的日常教学实践，将实证调查和案例分析的成果与学术文献、文学作品、寓言、电影等资料相结合，帮助读者理解教师为什么而教，他们如何建构良好的课堂、教学、师生关系，以及学校和社会如何通过优化制度、环境、文化更好地促进教师职业发展等问题。书中关于教师“职业使命感”缘何而生的追问与审思，揭示了“教学的秘密”，即这四位教师和那些像他们一样的众多普通教师在面对教育场域内外的种种困难和挑战之时，何以坚定而成功地实现教书育人的愿景。

原作者戴维·汉森为美国哥伦比亚大学教师学院教授。 译者林可英国伦敦大学学院（UCL）哲学博士（教育学方向）；北京师范大学教育学部讲师、硕士生导师，英文国际期刊“Beijing International Review of Education”副主编；已在各类英文学术期刊发表多篇论文。